摘要：隨著現(xiàn)代社會廣告文化多元化的發(fā)展，各種新穎別致的平面廣告撲面而來，吸引著公眾的眼球。它作為文化傳播媒介的一種快捷方式，具有很強的市場競爭力。事實上，社會需要有著“核心競爭力”的人才來引領，去開拓。社會對于優(yōu)秀平面廣告設計師的需求量特別大，職業(yè)院校作為培養(yǎng)人才的最重要基地，如何才能全方位地培養(yǎng)學生的實踐技能，成功地與社會對接，成為迫在眉睫的難題。為此，本文主要對職業(yè)院校平面廣告設計的課程設計實踐技能培養(yǎng)進行了研究，并對其如何實現(xiàn)學生技能與廣告市場相結(jié)合做出了回答。
關鍵詞：平面廣告設計；實踐技能培養(yǎng)；創(chuàng)新性人才；情境教學
現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展，社會各個領域?qū)ζ矫鎻V告設計的需求越來越旺盛，各種職業(yè)院校紛紛設立廣告設計課程，平面廣告設計是集電腦、數(shù)字、藝術創(chuàng)意于一體的綜合產(chǎn)業(yè)，職業(yè)院校在教學過程要注重教學與社會實踐相結(jié)合，這樣才能促進廣告設計與社會市場相結(jié)合，為社會輸送專業(yè)的平面廣告設計人才。
一、職業(yè)院校平面廣告設計課程實踐技能培養(yǎng)的重要性
職業(yè)院校作為教育一個重要版塊，每年都會為社會培養(yǎng)出一批批的畢業(yè)生。但是，根據(jù)學生、市場的反饋，他們在實際操作中存在各種各樣的問題。市場是衡量價值的標準，這么多畢業(yè)生陷入“會說不會做”的窘態(tài)，從而導致了平面設計的實踐理論與社會市場的脫節(jié)，為此，職業(yè)院校必須要高度重視平面廣告設計課程實踐技能的培養(yǎng)，這樣才能保障為社會輸送具有高技能的廣告設計人才。
二、職業(yè)院校平面廣告設計課程實踐技能的培養(yǎng)教學流程
1.將實際案例引入課堂。平面廣告設計是一門比較枯燥的課程，其步驟性、嚴謹性較高，學生們在課堂學習過程中容易聽覺疲勞。那么，老師們該如何引導學生增強學習樂趣呢？那就是將實際案例引入課堂。理論指導實踐，反過來，實踐印證理論。老師們可以通過案例來引入理論。例如，在課堂理論講解前，老師要精心準備典型的優(yōu)秀平面廣告設計作品，如雜志等各種優(yōu)秀作品。課堂上為學生細致講解作品中知識點的運用，一起剖析廣告的針對群體、值得借鑒及需要進一步完善的地方。這樣，不僅可以激發(fā)學生學習的熱情，更可以引導同學們抓住精髓、認清本質(zhì)、觸類旁通。
2.引導學生牛刀小試。理論知識只有通過實踐運用才能體現(xiàn)其價值，增強靈活性。老師可以將學生分成若干小組，可以針對當堂講解的內(nèi)容進行教學比賽。首先，他們要先構思主題、立意，老師要針對性地給予指導，形成條理清晰的綱領；其次，學生們要合理分配任務，明確自己工作內(nèi)容。在此過程中，老師要引導大家如何處理平面廣告設計中互相之間的契合點。
三、優(yōu)化職業(yè)院校平面廣告設計的教學培養(yǎng)方式
1.情景教學方式在平面廣告課程實踐技能培養(yǎng)研究中的使用。情景教學是職業(yè)院校平面設計課程中的主要環(huán)節(jié)之一，通過課堂情景再現(xiàn)的方式，展現(xiàn)平面課程設計的內(nèi)容，從而提高學生的學習積極性，情景課程在技能培養(yǎng)中使用主要包括幾個方面：一是課堂教學的過程中，教師通過播放模擬平面設計視頻，讓學生通過觀看模擬視頻的方式，使其了解平面設計的技術要領；二是提高學生的動手能力，在觀看情景視頻后學生動手操作，模仿教學視頻的設計，從而增強學生的平面廣告設計操作能力，特別是通過觀看成功的廣告設計成果，例如觀看肯德基的廣告設計思想，從其設計思想中中吸取經(jīng)驗，并運用到實際的廣告設計中，這對提高學生的平面設計能力具有重要的作用；三是通過情景再現(xiàn)的方式增強課堂教師與學生的互動能力，在進行平面設計的課程教學過程中，可以通過教師提出視頻中的疑問，學生帶著問題觀看視頻，從中獲取答案，增強學生的學習效率與思考能力。
2.平面廣告設計技能培訓中使用小組合作的學習模式。職業(yè)院校的平面設計課程的實踐技能培養(yǎng)，不僅要通過老師的課堂教學來引導學生實踐，更需要學生們通過小組合作的方式增強其動手操作能力，技能培訓通過小組合作方式進行主要包括幾個方面：一是在平面廣告設計中進行分組討論的方式，在小組討論中發(fā)現(xiàn)各自的不足，并強化自己的缺陷，從而提高廣告設計的能力與水平；二是可以成立小組工作室，每個小組人數(shù)設置為5-6人，并通過通過老師布置作業(yè)、小組合作方式完成平面設計的構思與創(chuàng)意設計，這樣能夠提高學生對平面設計整體過程的熟悉程度；三是小組分工合作，每個人分有具體的任務，如客戶、組織、設計、策劃等部門，每個學生根據(jù)自己的優(yōu)勢選擇合適的部門，從而提高學生對實踐課程的參與度，最終提高學生的平面設計實踐能力與水平。
四、平面廣告設計技能實踐各個階段
職業(yè)院校的平面廣告設計課程的實踐技能培養(yǎng)，需要有明確的培訓目標，在每次課程技能培訓中帶著任務參與教學實踐，并進行課程實踐技能的評估，這樣不僅能夠明確其學習的內(nèi)容，更能夠增強學生的學習效率。其技能培訓中要分階段進行教學主要包括幾個方面：
1.要確定平面廣告的內(nèi)容。廣告設計內(nèi)容必須要符合客戶的需要，在課程教學中教師給出設計的主體思想，學生發(fā)揮其想象力進行設計，老師進行輔導并幫助學生完成對廣告市場的調(diào)查分析，分析其廣告的形象、標志、用途、客戶群體等特點，這樣才使廣告設計更加的符合市場的需求，提高廣告設計的`合理，并根據(jù)其廣告的主體進行合理的廣告設計構思。這樣不僅能夠增加學生對廣告市場的了解，更夠提高學生的廣告市場意識，從而激發(fā)其廣告設計思維的深度與廣度。
2.廣告的平面設計構思階段。通過廣告市場的調(diào)查分析，根據(jù)客戶群體的特點進行廣告構思、定位，學生根據(jù)市場調(diào)查結(jié)果設計出廣告的草案，最終確立廣告設計的主體思想與內(nèi)容并進行合理的設計。在設計構思階段教師要注重對學生其廣告設計思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，廣告平面設計作為具有藝術性的作品，必要具有新穎性，這樣才能增強其廣告的視覺沖擊力與吸引力，因此在具體實踐中教師要注重對學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，并通過設計展現(xiàn)出來，這對提高學生的平面廣告的設計的質(zhì)量具有重要的作用。通過巧妙的廣告設計構思，不僅能夠增強廣告設計的合理性，而且更加的符合市場的需要，從而發(fā)揮廣告的宣傳作用。
五、結(jié)語
綜上所述，隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟水平的提高，現(xiàn)代社會的各個領域?qū)ζ矫鎻V告設計的質(zhì)量提出了更高的要求，，職業(yè)院校作為平面設計人才的培養(yǎng)場所，肩負著為社會各領域輸送人才的主要任務，為此，必須要高度重視職業(yè)院校的平面設計課程的實踐技能的培養(yǎng)，主要包括幾個方面：一是職業(yè)院校在進行課程實踐教學的過程中，必須要注重平面設計的課程實踐培訓與技能操作，這樣才能夠提高學生的平面軟件的操作水平，進而為設計出理想的作品奠定技術基礎，二是要注重情境教學法在平面設計課堂中的運用，增強學生對平面設計的理解，提高學生的學習積極性；三是采取小組合作的方式進行分工合作，提高學生的合作能力與水平，提高學生平面設計學習的效率與水平；四是進行平面設計項目的實踐操作，讓學生熟悉整個平面設計在市場運作流程，實現(xiàn)學校理論與社會實踐的結(jié)合，職業(yè)院校只有做到以上幾個方面，才能提高學生的廣告設計的能力與水平，實現(xiàn)教學與社會的相互融合，最終達到為社會培養(yǎng)專業(yè)的平面廣告設計人才。
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