1.引言

　　自動化生產(chǎn)已經(jīng)成為了現(xiàn)代制造技術(shù)中最常用的方式，但是在生產(chǎn)加工之前，必須要對產(chǎn)品規(guī)格、尺寸等進行設(shè)計，隨著計算機技術(shù)的普及，設(shè)計人員往往會使用CAD（即計算機輔助）來進行加工前期的設(shè)計工作。筆者通過結(jié)合自己相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗和職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標，對該課程在教育教學(xué)過程中提出了一些教學(xué)方法和改進措施，并從實際情況出發(fā)探索新的考核評價方式。

　　2.針對不同專業(yè)，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

　　在教學(xué)過程中，我們使用AutoCAD軟件來進行圖形的繪制和設(shè)計，它是Autodesk公司開發(fā)的用于二維繪圖、詳細繪圖、設(shè)計文檔和基本三維設(shè)計的繪圖工具，現(xiàn)在被廣泛用于土木建筑、裝飾裝潢、工程制圖等各個領(lǐng)域。所以在進行正式的教學(xué)之前，必須要針對不同的專業(yè)進行課程的設(shè)計，例如機械類專業(yè)對零件的繪制和設(shè)計要求較高，而自動化專業(yè)則側(cè)重于對電氣線路和控制線路的繪制。就電氣專業(yè)來說，筆者認為整個教學(xué)內(nèi)容大致可以分為以下幾點：

　　2.1基本操作的熟悉：

　　由于學(xué)生初次接觸相關(guān)軟件，在一開始需要對軟件本身進行一定的熟悉，通過介紹軟件的功能特點，界面組成和基本操作，使學(xué)生能夠初步了解軟件的使用方法，并且能夠進行簡單圖形，例如無尺寸規(guī)格要的圓，矩形，多邊形的繪制。并根據(jù)學(xué)生掌握的情況，適當(dāng)進行一下簡單圖形的練習(xí)。

　　2.2簡單電路圖的繪制：

　　在對軟件的使用有了一定掌握之后，可以要求學(xué)生根據(jù)所給定的基本電路圖或電力電子圖進行繪制，其中所用到的相關(guān)電氣元件和電氣符號必須參照相關(guān)國家標準，使學(xué)生養(yǎng)成良好的`繪圖規(guī)范。

　　2.3電氣工程圖的繪制：

　　引入在電氣自動控制中常見的控制線路圖，通過對其線路圖中所用到的元器件和相關(guān)控制過程的講解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行繪制。同時講述一些工程圖繪圖的方法和技巧，從而提高學(xué)生的繪圖質(zhì)量和速度。

　　2.4充分結(jié)合實際訓(xùn)練：

　　由于職業(yè)學(xué)校強調(diào)學(xué)生的動手操作能力，所以在該課程的教學(xué)過程中也能夠加入一些實訓(xùn)的操作，可以要求學(xué)生先進性實際的電氣控制線路的設(shè)計安裝，然后在軟件中進行對應(yīng)線路圖的繪制。所以結(jié)合職業(yè)院校本身的特點，《電氣CAD》這門課程在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生本身的專業(yè)方向，并在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上做到合理安排與優(yōu)化，使課程本身內(nèi)容更充實，結(jié)構(gòu)更緊湊，同時也需要做到理論與實際相結(jié)合，從而鍛煉學(xué)生的動手能力。

　　3.使用“項目教學(xué)法”，做到理實相結(jié)合

　　由于《電氣CAD》課程需要在機房進行上課，若按照教材的順序進行授課，由于學(xué)生初次接觸相關(guān)知識和方法，隨時時間的推移，很容易失去興趣，最后導(dǎo)致沒能很好掌握。所以結(jié)合該課程的特點，筆者認為“項目教學(xué)法”可以做到理論與實際相結(jié)合，這種方法將理論教學(xué)與實際應(yīng)用相結(jié)合，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)按教材章節(jié)進行的授課方式并將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂椖宽樞蜻M行的教學(xué)。使用“項目教學(xué)法”，可以首先根據(jù)該課程的課程體系和大綱要求，找出需要學(xué)生掌握的一個個項目，通過將這些項目歸類整理，劃分難度等級并抓住教學(xué)重點。然后再將這些項目根據(jù)從簡單到復(fù)雜，循序漸進，一步步引導(dǎo)學(xué)生完成每次項目，并在整個教學(xué)過程中，多注意學(xué)生自己的練習(xí)，遇到問題及時反饋并在老師和學(xué)生的幫助下迅速解決。采取這種方法，可以讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)的過程中既能夠?qū)W到知識，又可以通過項目的完成得到滿足感，大大提高了學(xué)生自身的興趣，對后續(xù)的學(xué)習(xí)有很大的幫助，與此同時可以做到理論與實踐相結(jié)合，實踐證明，“項目教學(xué)法”在職業(yè)院校中，尤其是在《電氣CAD》這門課程中取得了比較顯著的教學(xué)效果，是一種值得推廣的教學(xué)模式。另外，在日常的教學(xué)過程中，除了使用AutoCAD軟件進行教學(xué)之外，還可以進行一些適當(dāng)?shù)耐卣梗源思訌妼W(xué)生的就業(yè)競爭力，在今后的工作中更加快速地適應(yīng)新的崗位。筆者認為，可以適當(dāng)安排一至兩個課時來學(xué)習(xí)一下Elecworks軟件的使用，Elecworks軟件是現(xiàn)代更加新型的繪圖軟件，尤其是對于電氣工程圖的繪制，由于該軟件內(nèi)部集成了大量了電氣元器件，在使用時只需要將其調(diào)用并適當(dāng)組成即可，對于已經(jīng)熟練掌握AutoCAD的學(xué)生來說，上手較容易。

　　4.多種教學(xué)評價相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)自主性

　　由于《電氣CAD》課程不僅要求學(xué)生掌握AutoCAD軟件的基本操作，還需要能夠繪制電氣工程中常見的電路圖，電力電子圖和控制電路圖，并且在教學(xué)過程中使用“項目教學(xué)法”的模式進行教學(xué)。所以在教學(xué)評價的時候，可以根據(jù)項目的完成情況來進行評價。而評價的方式也可是多種多樣，首先，學(xué)生先進行自評，將自己在該項目中的的完成情況和不足之處記錄下來，然后再和其他同學(xué)進行互相評價，指出其他人在整個項目中值得自己學(xué)習(xí)的地方及其存在的問題，利用這種方式可以讓學(xué)生自己將每次發(fā)現(xiàn)的不足記錄下來并在今后的練習(xí)中進行對比評價，從而在練習(xí)中不斷提高。由于學(xué)生人數(shù)較多，并且在每個項目中學(xué)生完成的情況參差不齊，所以筆者認為采用這種方式的評價不僅可以減少任課教師的工作量，同時也能培養(yǎng)學(xué)生自身發(fā)現(xiàn)問題和糾正問題的能力，從而大大增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。結(jié)語《電氣CAD》這門課程在職業(yè)院校中的教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標進行具體教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，并在教學(xué)方式上利用“項目教學(xué)法”并通過不斷的改革和創(chuàng)新，加強和優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)，注重理論聯(lián)系實際，同時配合完整合理的評價模式，幫助學(xué)生更好地掌握這門課程并在今后的就業(yè)中具有一定的競爭力。

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