一、教材簡析：

　　本冊教科書有四個單元：“天氣” “溶解”“ 聲音” “我們的身體”。進入四年級以后學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。

　　二、教學目標：

　　1. 了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

　　2. 指導學生反復進行控制變量的實驗。

　　3. 引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4. 引導學生用準確、恰當?shù)脑~語面熟觀察到的事實和現(xiàn)象。

　　5. 引導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工。

　　三、課時安排

　　每課一課時

　　四、學情分析

　　四年級共一個班，總的來講整體基礎比較好，學生思維活躍，上課發(fā)言積極，只有個別學生的.發(fā)撒性思維不夠，動手能力欠佳，在課中會加強輔導。

　　五、教學措施

　　“天氣”單元的重點是讓學生學習并堅持較長時間的天氣觀察和記錄，“天氣日歷”則是觀察記錄的載體。“溶解”單元是從觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。“聲音”單元的各組實驗意在形成一系列發(fā)展性的概念。“我們

　　的身體”單元旨在認知自己的身體，倡導健康生活。

　　教 學 進 度 表