龍舟運動對高校生團隊精神的影響分析論文

實用文時間：2021-08-31 手機版

　　一、研究意義

　　團隊精神可以概括為：一個團隊的全體成員對自己的團隊滿意和認同，能夠主動的把團隊利益放在第一位，充分發(fā)揮、發(fā)展個體的創(chuàng)新性與創(chuàng)造性的同時，能夠考慮到團隊的其他成員，主動與他人合作，盡心盡力的為實現(xiàn)團隊利益而努力奮斗。

　　龍舟運動不是簡單的劃槳就可以取得好成績的，它是二十幾個人在同一條船上，包括鼓手、舵手，劃手，有的還包括鑼手，做到最完美的配合，展現(xiàn)龍舟運動的'同舟共濟、奮勇爭先、開拓進取、齊心協(xié)力、一鼓作氣、團結(jié)拼搏的龍舟精神。從上就可以看出，要想取得好的成績，龍舟運動不但要求龍舟上所有運動員的動作保持一致，還要求所有運動員在心理上配合的一致，運動員之間要相互了解、相互信任、相互包容、團結(jié)協(xié)作，大家擁有同一個目標，做到一條船上一條心，才能取得優(yōu)異的成績。所以在訓(xùn)練中不但要進行技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能等方面的訓(xùn)練，還應(yīng)該注重運動員團隊精神的培養(yǎng)。

　　二、研究對象與方法

　　1.研究對象

　　北華大學(xué) 2013 級體育教育學(xué)兩個班級為研究對象，共 120 名學(xué)生。

　　2.研究方法

　　2.1 文獻資料法 :通過圖書館查閱相關(guān)書籍 ,中國期刊全文數(shù)據(jù)庫和互聯(lián)網(wǎng)上查詢有龍舟訓(xùn)練和龍舟精神、團隊精神的相關(guān)資料，從中找出適合為本文提供理論依據(jù)的相關(guān)資料。了解相關(guān)的研究狀況和借鑒相關(guān)技術(shù)知識。

　　2.2 實驗法：選出我校兩個 2013 級班級 ,一個選為實驗班 ,一個選為對照班。兩個班安排相同的課時數(shù)量，實驗班安排龍舟課程，對照班安排田徑課程。

　　2.3 問卷調(diào)查法

　　2.3.1 問卷信度效度檢驗 :求得相關(guān)系數(shù)為 0.85,具有較高的可信性。

　　2.3.2 問卷的發(fā)放和回收：問卷的發(fā)放和回收 :發(fā)放 120 份，回收 120 份，無不合格問卷，有效回收率為 100%.

　　2.4 數(shù)理統(tǒng)計法：采用 spss 軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和處理。

　　2.5 訪談法：通過對專家的訪談和討論 ,為問卷的制定和本文的撰寫提出建議。

　　三、研究結(jié)果與分析

　　實驗組中有較強認知程度的占 30%, 一般占 19%, 較差的占51%. 對照組中有較強認知程度的占 32%,一般占 20%,較差的占48%等等。通過對照表明在合作意識，認知程度和凝聚力、溝通能力、集體榮譽感、信任感六個方面均沒有明顯的差異。可以得出對照組和實驗組符合實驗要求。

　　實驗后實驗組中有較強團隊精神的占 59%,一般占 24%,較差的占 17%. 對照組中有較強團隊精神的占 31%,一般占 24%,較差的占 45%.實驗研究表明，龍舟運動對促進和培養(yǎng)大學(xué)生的團隊精神有顯著和良好的影響效果。大學(xué)生不但在合作意識和凝聚力方面有所提高，而且在同學(xué)之間的溝通能力和信任感等方面也有明顯提升。這主要是因為龍舟運動是大家擁有一個目標的項目，同時，還必須團結(jié)在一起，在平時的訓(xùn)練中就要培養(yǎng)學(xué)生有強烈的集體榮譽感和集體歸屬感，自覺的把個人的行為聯(lián)系到團隊中去，自愿的為團隊奉獻所有力量。

　　四、結(jié)論與建議

　　1.結(jié)論

　　實驗證明，龍舟運動是培養(yǎng)團隊精神的有效手段之一，實驗結(jié)果也表明，龍舟運動在凝聚力、集體榮譽感、合作意識上起到了非常顯著的作用。同時在對學(xué)生的溝通能力、信任感、認知程度等方面起到的作用尤為明顯。

　　2.建議

　　2.1 建立完善的龍舟課程訓(xùn)練體系。

　　2.2 建立完善的大學(xué)生團隊精神評價體系。

　　2.3 要正確的選擇、使用龍舟訓(xùn)練的內(nèi)容與手段。

　　參考文獻：

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　　[2]王凱珍，胡娟，楊風華。我國龍舟競渡發(fā)展研究[J]體育文化導(dǎo)刊，2010（03）。

　　[3]黎細鳳，王洪宇，黃柳。龍舟競渡的文化內(nèi)涵[J]齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2007（03）。

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