摘 要：校園網是校園生活的重要組成部分，也是校園是生活區信息的主要途徑，在教學體系中具有非常重要的作用，傳統的校園網的布線方式周期長、費用高，不利于辦公，筆者主要研究校園無線網絡的構建以及在教學中的應用研究，希望能為相關人員帶來一些幫助。
關鍵詞：校園無線網;教學;構建
隨著我國高校校園建設的逐漸加快，有線網絡已經普遍存在于高校內，為高校的正常運行發揮出重大作用，在高校校園內，師生往往具有很強的流動性，傳統有線網絡無法滿足人們的需求，人們迫切需要在任何地方都能連接到網絡，無線網絡能夠滿足這個需求，筆者主要論述無線網絡的構建及其在教學中的應用。
1 無線網絡的優缺點
所謂無線網絡是指利用無限信道來傳輸介質所構成的一種網絡，能夠實現無線設備的網絡數據傳輸系統，目前主要包括LMDS、WLAN以及CDMA技術等，具有移動性強、投資回報快、可靠性高及便于教學的優點。
無線網絡最大的優點便是移動性，人們可以在任意空間連接網絡，擺脫了線纜的束縛，一般能夠達到50Km覆蓋，拓寬了網絡的傳輸范圍。無線局域網可以以獨立于有線網絡的形式存在，適合上千用戶使用的基礎網絡，允許較大范圍內漫游，在正常情況下，安裝無線網絡要比常規的有線網絡便宜，不會受到施工等因素影響，便于移動和布置，有線網絡線路由于結構容易生銹等容易產生線路失效的問題，無線網絡沒有這些缺陷。校園無線網絡能夠實現整個校園內的無線上網服務，方便教學。
無線網絡的主要傳輸手段是無線電波，在實際運用中通常采取的是擴頻技術，利用紅外線介質傳輸容易受到日光以及環境照明的影響，傳輸性能差，一般并不采用，射頻介質要求嚴格，設備較為復雜，傳輸速率低，微波介質容易受到外界電磁干擾的影響。在無線網絡的安全性發面也存在很大的隱患，一般可以通過加強訪問權限控制、定期進行網絡站點審查以及注意其他重要網絡隔離等避免。
2 校園無線網絡的構建及在教學中的應用
目前我國高校都具有自己的校園網，為廣大師生的生活和學習帶來了極大的便利，目前高校校園網主要與有線網絡為主，網絡連接點難以移動，建設費用高，無線網絡與現有的有線網絡的結合不僅擴展了網絡適用范圍，也為移動多媒體應用提供了便利。
有線網絡與無線網絡的結合需要充分利用現有的有線網絡的校園骨干網，由于高校實驗室及辦公室等是嚴格保密的，對于安全性要求比較高，無線網絡暫時難以達到要求，因此采取現有的校園骨干網絡來建設無線網絡是一個最合理的選擇。充分利用現有網絡進行擴容改造，目前有線網絡受到建筑物等的影響，往往會造成部分區域無法連接，無線網絡能夠充分發揮出移動性的優點。
在無線網絡的建設中需要確定建設目標，明確無線網絡建設的目標性能、要求、規模以及速度等，基于目前的有線網絡來看，要求網絡用戶能夠獲取訪問權限，對不同出口有不同的計費要求，校園網的安全性必須做嚴格的管理，在網絡管理中需要重點關注用戶管理、設備管理及業務管理等。無線網絡的設計中需要遵循時效性原則、可靠性原則、可擴展性原則、方便維護原則及安全性原則等。
無線網絡的'設計需要先初步勘察確定網絡設計，再分析現實實施環境，接著制定方案、實施方案及項目實施等，初步勘察調研工作是網絡設計的基礎工作，主要研究網絡是由誰研發、使用什么設備以及和網絡設計范圍等，現實實施環境包括網絡、用戶以及系統之間的相互應用關系、解決方案等，在設計方案中需要考慮到后期可能會變化的因素、無線網絡組網模式主要包括Fat AP以及Fit AP模式等，Fat AP密實是一種投入少見效快的防護說，但是這種模式無法完全涵蓋數據加密、用戶認證以及網絡管理等功能，在管理中難以集中管理，需要投入很大的管理資金，因此可以使用在初期的無線網絡建設中，Fit AP模式采用了無線控制器集中實現無線網絡的安全配置及網絡管理等，極大地提高無線網絡的整體性能和安全管理能力，滿足大規模無望需求，因此針對高校校園無線網絡的建設嘴還采用Fit AP+AC的組網模式。
在無線網絡的建設后期，Fat AP模式需要逐漸轉變為Fit AP模式，以H3C設備配置模式為例，AP和AC逐漸通過兩層或者三層互通是無線控制器的中轉，VLAN IP地址由Fit AP提供，管理原Fat AP可以采用原來的VLAN IP地址，可以由AC或者BAS分配。遠端登陸到Fat AP，為日后的AP管理和維護提供便利，在AC中添加AP序列號(部分)：displan device manuinfo;MAC_ADDRESS:0023-8919-63A0;轉換Fat AP為Fit AP;Change working mode will rebood system;Change working mode to Fit now?
目前校園無線網絡可以選取的協議標準主要包括802.11b、802.11a、802.11g等，無線網絡設備可以根據自身的需求選取合適的設備。在無線網絡的實施階段，需要充分考慮到安全因素，由于無線網絡設備存。
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