第一篇：多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學的應(yīng)用

【摘要】在當前藝術(shù)院校中，鋼琴教學屬于十分重要的內(nèi)容，對培養(yǎng)學生鋼琴演奏水平及藝術(shù)素養(yǎng)，具有十分重要的作用及意義。在高校鋼琴教學過程中，多媒體技術(shù)的運用能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學效果。因此，在實際教學過程中，教師應(yīng)當對多媒體技術(shù)進行合理有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

　　隨著教育的不斷發(fā)展，高校鋼琴教學工作也取得一定成果，然而就實際情況而言，其教學效果并非十分理想，因此需要通過有效方式及手段改變教學現(xiàn)狀。在高校鋼琴教學過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠使教學效果得到改善。作為高校鋼琴教學教師，應(yīng)當通過有效方式及方法對多媒體技術(shù)進行應(yīng)用，從而使課堂教學水平及質(zhì)量得到提高。

一、當前高校鋼琴教學實際情況分析

　　在當前高校鋼琴教學過程中，主要包括兩種教學方式，即大班教學方式與個別教學方式。個別教學方式就是在實際教學過程中實施一對一教學，在這種教學模式下師生之間可實現(xiàn)面對面直接交流，使教師能較好掌握學生的學習情況，可依據(jù)學生實際情況合理選擇教學方法。這種教學模式雖然能夠在較大程度上提升學生鋼琴水平，但鋼琴學習需要大量練習，課堂教授時間比較少，大部分情況下都是學生自主練習，這樣一來，教師在實際教學過程中便需要花費很大精力，這對教學方式的改進及教學水平的提高十分不利。大班教學方式屬于當前應(yīng)用較為廣泛的一種教學方式，其缺點就是容易導致理論知識與實踐操作出現(xiàn)脫節(jié)，在實際教學過程中，教師都是照本宣科地閱讀課本，簡單對學生進行示范，并不能對其進行深入指導。鋼琴學習具有較強的技巧性，需要反復(fù)進行練習，在這種大班教學模式下，學生實踐需求很難得到滿足，從而導致“重理論而輕實踐”的情況產(chǎn)生，這對學生鋼琴技術(shù)水平的提高造成嚴重影響。[1]

二、在高校鋼琴教學中多媒體技術(shù)應(yīng)用分析

　?。ㄒ唬┻\用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學目標。在當前高校鋼琴教學過程中，為能夠使教學效果得到有效提升，首先要對教學目標進行創(chuàng)新，并且要不斷進行完善。在實際教學過程中，教師應(yīng)當對創(chuàng)新鋼琴教學目標加以重視，對學生進行引導，使其能夠依據(jù)鋼琴課程學習要求及自身發(fā)展需求，科學合理制定學習目標。在設(shè)置目標過程中，可對多媒體技術(shù)進行有效運用，可以選擇自主學習、小組學習以及集體學習模式，從而使鋼琴教學及學習的個性化、可操作性及可檢驗性均得到加強。在高校鋼琴教學過程中，作為教師，應(yīng)當對學生加強了解，通過與學生之間加強交流及互動，對學生學習水平、學習能力及學習需求進行充分了解，使不同層次的學生均能夠得到發(fā)展。（二）運用多媒體技術(shù)激發(fā)學生學習興趣。對于多媒體技術(shù)而言，它能夠?qū)⑽淖?、圖像以及聲音和視頻融合在一起，從而使教學內(nèi)容得到多層面、多角度的直觀展示。比如，在跳音奏法教學過程中，可通過多媒體的運用，使整個跳音演奏方法得以充分展示，并且能夠通過音頻鏈接使學生能夠傾聽跳音演奏示范音——《乒乓歌》，該曲調(diào)特點就是富于彈性，并且通過視頻能夠清楚觀察演奏譜例和演奏動作要點，使學生能夠真正領(lǐng)會，輕松愉快地對鋼琴知識進行學習，增強其學習興趣，從而得到理想的教學效果。（三）利用多媒體豐富鋼琴教學內(nèi)容。在當前鋼琴教學過程中，單純教授課本知識已經(jīng)無法滿足實際教學需求，需要對課本知識進行進一步拓展，使課堂教學內(nèi)容更加豐富，而多媒體技術(shù)的運用能夠使這一目標得以較好實現(xiàn)。在實際教學過程中，教師可通過多媒體技術(shù)的運用，搜索到更多鋼琴信息資源，從而使教學內(nèi)容更加豐富，學生知識面及視野能夠得到進一步擴展，了解更多鋼琴知識。比如，在實際教學過程中，教師利用多媒體向?qū)W生展示一些鋼琴演奏大師的經(jīng)典作品，使學生能夠?qū)?jīng)典鋼琴曲目進行了解和鑒賞品味，從而提高他們的鋼琴鑒賞水平，在此基礎(chǔ)上，提高其鋼琴演奏技術(shù)水平。另外，通過多媒體與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，使學生自主搜索一些鋼琴相關(guān)知識，包括鋼琴發(fā)展歷史、演奏技巧及方法等，這對學生更好學習鋼琴知識十分有利。

三、結(jié)語

　　在當前高校鋼琴教學過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為一種重要的教學手段，發(fā)揮著重要的作用。在鋼琴課堂教學過程中，教師應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學方法，提升學生興趣，豐富教學內(nèi)容，從而使高校鋼琴教學不良現(xiàn)狀得以有效改善，提升鋼琴教學效果，使學生鋼琴水平及能力得以提升。

參考文獻：

　　[1]程偉.多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學中的應(yīng)用和展望[J].神州，2014(9).

　　[2]馮海燕.多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學中的應(yīng)用實踐與發(fā)展前景[J].音樂時空，2014(20).

　　[3]張一竹.關(guān)于多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學中的應(yīng)用研究[J].通俗歌曲，2015(10).

第二篇：高校鋼琴教學方式與實踐

【摘要】隨著我國教育改革步伐的加快，一些創(chuàng)新型教育理念應(yīng)運而生，但是還有很多高校尚未改變以往傳統(tǒng)的教學方法，極大地影響鋼琴教學的實際成果。因此，對高校鋼琴教學進行改革已經(jīng)迫在眉睫，怎樣提高教學效率，滿足課程改革和素質(zhì)教育的要求，是高校鋼琴教學改革的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】高校鋼琴；教學方式；大學生；實踐與應(yīng)用

　　我國高校鋼琴教學起步較晚，教學體系還未完善，在教學過程中依然存在很多問題，需要進行系統(tǒng)化的規(guī)范和改革。為了適應(yīng)新時期高校鋼琴教學的需求，全面提高鋼琴教學水平，我們必須按照新課程改革的要求，對鋼琴教學方式進行拓展與研究，改變傳統(tǒng)教學模式，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

一、高校鋼琴教學現(xiàn)狀

　　雖然我國高校鋼琴教學方式已經(jīng)發(fā)生了一些變化，但是傳統(tǒng)教學模式影響力巨大，并沒有從基礎(chǔ)上進行改革，因此教學方式改革道路依舊十分遙遠。高校鋼琴教學方式一直比較單一，以講授法為主，重樂理知識傳授、輕教學互動與探討；重機械化訓練、輕創(chuàng)新性教學方法應(yīng)用。因此造成部分同學學習熱情不高，學習效率低下，難以出現(xiàn)優(yōu)秀的、頂尖的人才，不能滿足我國鋼琴藝術(shù)市場的需求。而且，教師在教學中存在不分層次的教學現(xiàn)象，做不到因材施教，學生個性化得不到充分展現(xiàn)，體現(xiàn)不出學生學習的主體性地位。教學方式的單一化也無法激起學生學習的興趣，不利于他們創(chuàng)新性思維的發(fā)展。因此我們要改變這種教學現(xiàn)狀，改變“教師教、學生學”的傳統(tǒng)教學方式，讓學生成為學習的主人，達到“想學、能學、愛學、會學”的要求。通過多樣化的教學方式，豐富高校鋼琴教學內(nèi)容，提高學校課堂教學效果，使學生們成為真正的、優(yōu)秀的、全面的、具有靈魂的鋼琴演奏者。