數學是學生整個學習階段不可缺少的一門學科。數學又具有高度的概括性,學生學起來會感到很乏味。這就是首先培養學習興趣。學習數學興趣,必須從低年級開始培養。學生學習知識的積極性高,興趣濃厚,就能集中思想,主動學習,并能取得較好的成績。可是低年級學生天性好玩愛動,注意力又不能持久集中,針對這一問題,怎樣來培養低年級學生學習數學的興趣呢?

　　一、使學生明確學習目的

　　俗話說:“人小志高”。低年級學生一般都愛充英雄,當“小男子漢”,做聰明可愛的孩子,都愿在別人面前炫耀自己的本領。抓住孩子的這種心理,所以在學習一項新知識時,首先總要說說學習這一知識后有何作用和意義。如一年級教材中“元、角、分的認識”,一開始就告訴學生學會對元、角、分認識之后就能幫助爸爸媽媽去買東西,在付錢時也不會弄錯,還可以幫助爸爸媽媽管理好家庭開支,當一名“小小會計師”呢。學生知道學的知識能發揮很大作用,那么學習的勁頭也就大了。

　　二、 激發學生的求知欲

　　低年級兒童由于年齡小,思維的方式是以具體形象思維為主,所以我在低年級的教學中,常常以生動有趣的畫面來激發學生的興趣,如教學“加減混合計算”時,用課件出示“小明家里喂養了35頭牛,賣了12頭后,又買來23頭牛,現在一共有多少頭牛?”由于課件是活動的',畫面的內容又是小朋友喜愛的小動物,一下子就把學生的注意力吸引住了。怎樣求一共有幾只呢?問題提出后,促使學生的注意力更集中,通過課件的演示,既形象又生動,學生一看就知道是把三部分合起來,所以這道題是用加減混合計算。生動有趣的畫面,通俗易懂的談話,這符合兒童的年齡特征和認識規律,能大大提高學生濃厚的學習興趣。

　　三、 用形象事例幫助學生記憶

　　心理學告訴我們,只有經常啟發學生自己動手、動口、動腦,自己的發現問題、解決問題,才能使學生逐步學得好、學得快、學得扎實,如在教學大于號、小于號的認識時,為了能讓學生記住口朝左邊的為大于號,口朝右邊的為小于號。我教學生能過編口訣“嘴巴大大朝左邊是大于,尾巴小小朝右是小于”邊讀口訣邊用手勢表示,形象生動地讓學生記住了大于號與小于號的區別。

　　四、 采用游戲練習來吸引學生

　　根據小學生注意力集中不能持久的特點,在課內適當穿插一些教學游戲,讓學生動口、動手、動腦,從而振奮精神,如教學“20以內連加、連減和加、減混合”之后,在黑板上出示一棵掛滿標有數字的蘋果的樹,再發給學生寫有算式的卡片,讓學生算出并上黑板摘下標有相應得數的蘋果,看誰摘得又多又快。通過游戲不僅訓練了學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識,鞏固了知識,這樣既消除了疲勞,又增加了學習興趣。

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