摘 要：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)以表揚(yáng)、獎勵為主，使學(xué)生自我表現(xiàn)的心理得到最大的滿足。學(xué)生詞語積累多了，掃除了生字的障礙，對閱讀就會產(chǎn)生更大的興趣。指導(dǎo)得法，持之以恒，重視點(diǎn)滴積累，學(xué)生的閱讀能力就會不斷的提高。
關(guān)鍵詞：閱讀能力 閱讀興趣 課外閱讀
人類交往需要每個人都要具備聽、說、讀，寫的能力，無論是口說，還是筆寫都是以自身的語言儲存為基礎(chǔ)的。我們要積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式進(jìn)行交流。只有不斷熟悉語言，積累語言，才可把古今中外的語言精華內(nèi)化為自身語言。而這就必須要求學(xué)生有廣博的閱讀面。因此，在教學(xué)中我們就要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
一、因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀興趣
隨著信息時代、多媒體時代的到來，電視、電腦和大量的影像占據(jù)了我們的神野，塞滿了我們的耳朵，正在形成閱讀能力的學(xué)生也不例外。這對發(fā)展學(xué)生的閱讀能力增加了不利的因素。心理學(xué)研究指出"興趣是最好的老師"。 興趣是學(xué)生主動積極閱讀的基礎(chǔ)。因此，首先要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，可以根據(jù)學(xué)生愛看動畫的特點(diǎn)，鼓勵他們看動畫故事書、兒童漫畫書，并告訴他們，這些內(nèi)容書里都有，而且更細(xì)致、更精彩，還可以反復(fù)地看。只要自己去看書，書中故事層出無窮。逐漸把學(xué)生從愛看電視引向愛看書本。當(dāng)學(xué)生閱讀的興趣激發(fā)起來后，就要適時地向他們推薦恰當(dāng)?shù)恼n外讀物，進(jìn)行必要的閱讀指導(dǎo)。比如：根據(jù)每天所學(xué)的課文，向其推薦一些相關(guān)的文章，讓他們運(yùn)用課堂所學(xué)的方法去閱讀、去體會。讓學(xué)生在閱讀的過程中體驗(yàn)閱讀的快樂，從而形成良性循環(huán)，建立起閱讀的興趣。
二、加強(qiáng)課堂閱讀訓(xùn)練，積極積累語言
1、精讀課文，品味詞句，感悟課文中蘊(yùn)含的思想和情感
現(xiàn)代教學(xué)模式是"以掌握祖國的語言為目的`，以熟讀背誦為手段。"閱讀教學(xué)淡化內(nèi)容分析，加強(qiáng)朗讀，背誦訓(xùn)練。新大綱指出："小學(xué)各年級閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中重視語言的積累。"要把多讀作為學(xué)生理解課文的主要手段，在讀中提高學(xué)生的閱讀能力。課堂上要讀得多，讀得好，要指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊要想，要"三到"--眼到、口到、心到。而在讀的過程中，去感知語境，想象課文中的所描繪的景物和影像。腦海里就會產(chǎn)生一幅幅圖畫，讀出形、讀出意、讀出神，更要讀出情感。對精彩的文段更要精讀熟讀，要細(xì)細(xì)品味，通過品析詞句來實(shí)現(xiàn)積累語言，從而加強(qiáng)閱讀的效果。
2、累積詞匯，舉一反三
學(xué)生從上學(xué)起，就開始接觸到了許多優(yōu)美的課文。然而說話，作文時卻"語言貧乏。"那是因?yàn)閷W(xué)生對課文所出現(xiàn)的語言材料，僅僅停留在朦朧了解和機(jī)械記憶的層面上，還未能使其內(nèi)化為自己的語言。
語言訓(xùn)練的重要目的在于貯存豐富的語言材料。比如積累詞語這件事情，可以通過找近義詞和反義詞，仿寫詞語等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的詞語，有利于積累語言材料。如由"笑盈盈"可以引出"笑吟吟"、"笑哈哈"、"笑瞇瞇"等詞語。學(xué)生的詞語理解能力會不斷提高，會將部分詞語轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼Z言，這就產(chǎn)生了由一詞帶出更多的詞語。如"甜津津"可引發(fā)出"甜滋滋、樂滋滋"等詞語。還可以用搭配詞語的方法來積累詞語，如"悅耳的鈴聲"，可引導(dǎo)學(xué)生完成"( )的雨聲，( )的風(fēng)聲，( )的讀書聲。"等詞語搭配，從而喚起了學(xué)生的記憶，讓學(xué)生積累到更多精彩的詞語。
三、拓展課外閱讀，夯實(shí)語言基礎(chǔ)。
提供閱讀圖書的目錄，養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣。
在課外閱讀訓(xùn)練時，學(xué)生和家長常常不能較好地選擇圖書和刊物，即降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也對提高學(xué)生的閱讀能力不利。教師要有計(jì)劃有選擇地為學(xué)生提供讀書目錄。目錄不宜太多，要結(jié)合學(xué)生的知識和接受能力，分階段有步驟地向?qū)W生推薦。這樣才能確保學(xué)生課外閱讀的有效性和保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣。
課外閱讀要有要求，不能泛泛地讀，要要求學(xué)生每周利用雙休日讀幾篇好文章，同時建議學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記，讀文章時要摘錄其中的好詞好句。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，除了鼓勵他們訂閱《小學(xué)生語文報(bào)》等學(xué)生能讀懂易看的書報(bào)和優(yōu)秀的刊物，讓學(xué)生自行閱讀，并鼓勵學(xué)生們將刊物、書籍和報(bào)刊等互相交換閱讀，同時向其他同學(xué)介紹優(yōu)秀的文章和書籍。在學(xué)生閱讀的過程中，老師要及時給予幫助，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，摘記優(yōu)美的詞句，寫出簡單的心得。在掌握了讀書的基本方法后，再放手讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，興趣有選擇地多讀多看、拓展學(xué)生的視野。在作文評講課中對作文中能用上恰當(dāng)?shù)暮迷~和佳句的學(xué)生給予表揚(yáng)。同時不定期地舉辦讀書交流活動，對學(xué)生的讀書表現(xiàn)給予評價和鼓勵。這些措施有效地調(diào)動了學(xué)生積累語言的積極性。
在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)以表揚(yáng)、獎勵為主，使學(xué)生自我表現(xiàn)的心理得到最大的滿足。學(xué)生詞語積累多了，掃除了生字的障礙，對閱讀就會產(chǎn)生更大的興趣。指導(dǎo)得法，持之以恒，重視點(diǎn)滴積累，學(xué)生的閱讀能力就會不斷的提高。
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