【關鍵詞】獨立學院；就業(yè)指導；困難；建議

　　【摘要】大學生的就業(yè)問題一直是社會關注的熱點，獨立學院作為普通本科高等學校的重要組成部分，畢業(yè)生的就業(yè)情況決定著獨立學院的生存發(fā)展和社會穩(wěn)定。就業(yè)指導工作已成為獨立學院面臨的重大問題之一。本文在分析獨立學院大學生就業(yè)指導工作目前所存在問題的基礎之上，就如何做好獨立學院大學生就業(yè)工作提出了幾點建議。

　　隨著高等學校的不斷擴招，我國的高等教育已逐步由“精英教育”轉變?yōu)椤按蟊娊逃?，獨立學院作為一類新型教育機構應運而生。成為高等教育大眾化進程的主要推動力量。獨立學院是普通本科高校依據教育部的規(guī)定，由普通高校優(yōu)質辦學資源與優(yōu)質社會資本互相結合形成的本科層次的新機制、新模式高等教育機構，是中國高等教育改革與發(fā)展的成功實踐。在加快高等教育發(fā)展，滿足廣大群眾接受高等教育需求，實現高度教育大眾化。特別是擴大本科教育規(guī)模方面發(fā)揮了積極的作用，獨立學院已經成為高等教育的一個重要組成部分。

　　高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況往往是衡量高校辦學水平的一項熏要指標，大學生的就業(yè)指導工作也是關系到高校發(fā)展和維護社會穩(wěn)定的頭等大事。獨立學院已經成為我國高等教育新的增長點和重要組成部分，因此做好獨立學院學生的就業(yè)指導工作對獨立學院的生存和發(fā)展至關重要，解決好獨立學院大學生的就業(yè)問題對全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作具有非常重要的意義，這就要求我們必須要摸索出一條符合獨立學院畢業(yè)生就業(yè)工作的途徑，

　　1．獨立學院大學生就業(yè)困難的主要因素

　　目前大學畢業(yè)生就業(yè)的相對困難已成為困擾高等教育發(fā)展的一大難題。針對獨立學院就業(yè)工作中存在的問題，我們可以從社會與政府、學校及學生這三個主體出發(fā)尋找造成獨立學院大學生就業(yè)困難的原因

　　1．1就業(yè)的嚴峻形勢2008年，全國普通高校畢業(yè)生再創(chuàng)歷史新高，達到559萬人，比2007年增加了64萬人，增幅為13％，但同時仍有144萬2007年應屆高校畢業(yè)生未能如期就業(yè)，在全社會供求結構矛盾、經濟增長方式轉變、經濟和社會發(fā)展區(qū)域不平衡、社會崗位有效需求增長速度跟不上畢業(yè)生增長速度的大背景下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻，高校畢業(yè)生的就業(yè)也更加受到社會廣泛的關注。目前高校畢業(yè)生面臨著結構性矛盾突出的重大難題，主要反映在畢業(yè)生就業(yè)的區(qū)域分布和行業(yè)分布上，有業(yè)不就和無業(yè)可就的現象并存，畢業(yè)生的素質和技能不能達到就業(yè)崗位的要求，普通高校畢業(yè)生成為獨立學院畢業(yè)生強烈的競爭對手。

　　1．2獨立學院的知名度和認可度還不高獨立學院作為近年來教育領域誕生的新事物，依托母體學校的智力、人力資源優(yōu)勢延伸辦學，是中國高等教育改革與發(fā)展的成功實踐。但是獨立學院建校歷史一般很短，普遍在文化底蘊、條件設施等很多方面和母校存在一定差距，在社會上的知名度和影響力也同樣不能和母體學校相比，其培養(yǎng)嗣標和教育體系、教育質量、畢業(yè)生質量等等都需要經過市場的檢驗，要被社會接納還需要一個長久的過程。由于用人單位對獨立學院培養(yǎng)出來的學生還不了解、不認可，電導致獨立學院學生的就業(yè)形勢更加嚴峻。

　　1．3教學專業(yè)特色不明顯，教學質量需要提高獨立學院是在高等本科教育資源極度匱乏的情況下產生的，對于學生的培養(yǎng)方案和課程體系基本上都是參考母體學校。培養(yǎng)方向定位還不明確：學校所設置的專業(yè)大都是市場熱門專、啦，沒有自身的特色，缺乏準確的市場定位：師資力量以從母體學校聘請為主，其余引進為輔，這些引進的教師大多是年輕的教師，還缺乏相應的教學經驗和科研能力。獨立學院的辦學質量受到以上因素的影響，教學質量一般，專業(yè)特色還不明顯。

　　1．4獨立學院的就業(yè)指導服務過于簡單獨立學院作為新生事物，在大學生就業(yè)指導工作方面還有很多欠缺和不足，無論是在機構設置、經費投入、人員隊伍建設以及硬件設施等方面，還足在就業(yè)指導工作的理念、方式、途徑等方面均明顯滯后，不能很好適應我國目前就業(yè)市場的變化和要求。目前，獨立學院從事就、指導工作的一線主體是就業(yè)指導中心的工作人員、各院系主管學生工作的領導和畢業(yè)生輔導員，但多數并不是專業(yè)的就業(yè)指導教師，專業(yè)化程度較低；學校平時對學生又缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導工作培訓，多數為講座性的指導；同時現有的就業(yè)指導課程又缺乏適合獨立學院特點的就業(yè)指導教材，再加上就業(yè)指導工作隊伍的流動性大，導致獨立學院的就業(yè)指導工作缺乏系統(tǒng)性、專業(yè)性和有效性。另外多數獨立學院與社會和用人單位的接軌還不夠，也使就業(yè)指導服務工作常常處于被動應付的狀態(tài)。

　　1．5學生的就業(yè)觀念偏差目前大學生的就業(yè)觀念存在偏差，在擇業(yè)時多選擇長三角、珠三角、京津唐等經濟發(fā)達地區(qū)，熱衷于政府機關、國有企業(yè)和外資企業(yè)，對薪酬的要求過高。有的學生寧愿等待，也不愿意到與自己期望差距較大的地區(qū)、部門工作。尤其是獨立學院的學生，由于在校期間的高投入，就存在著高回報的心理，家長和學生的這種不正確的就業(yè)觀念，造成了畢業(yè)生就業(yè)難度的加大，導致學校面臨的困難也更多。同時畢業(yè)生對自身缺乏清醒的`認識，缺乏成熟的就業(yè)觀念，過分地看重用人單位的規(guī)模、工作環(huán)境、福利待遇和個人發(fā)展空間，而忽視了自身綜合素質的提高和工作經驗的積累，也成為阻礙獨立學院畢業(yè)生順利就業(yè)的屏障。

　　1．6學生的競爭力不足獨立學院的學生為第三批招生，生源質量與普通高校的學生存在一定的差距，但多數獨立學院的學生不僅是在分數上存在差異，在整體素質方面也存在著差異，他們的學習能力存在著明顯不足，在自控能力和理想抱負水平上的差距也客觀存在，因而獨立學院的學生考取研究生繼續(xù)深造、出國和自主創(chuàng)業(yè)的比例非常小，多數同學還是要面臨就業(yè)。另外進入大學后，他們對三本院?；蛘咚鶎W專業(yè)的認同感不是很強，很多同學缺乏學習的目標性和計劃性，忽視對自身綜合素質能力的鍛煉。同時由于這些學生從小倍受寵愛，使得他們缺乏生活自理能力、人際協(xié)調能力、獨立處理問題的能力和工作責任心等，在就業(yè)的工程中主動性不夠，就業(yè)能力差，出現了“等、靠、要”的現象，因而在同樣嚴峻的就業(yè)形勢下，往往表現出的是競爭力不足。

　　1．7用人單位歧視現象較為嚴重由于供需矛盾的突出，用人單位在就業(yè)市場中占據了主動地位，他們的選擇范圍廣，選擇余地大，因此在選擇過程中往往會設立與畢業(yè)生個人能力沒有必然聯(lián)系的標準，很多用人單位更喜歡選擇高學歷、名牌大學、重點院校的畢業(yè)生，這大大減少了獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)機會。在很多招聘會上，獨立學院的畢業(yè)生常常反映因為自己是“三本”的學生而遭到用人單位拒絕接收簡歷或者不愿意與其簽約，這些情況嚴重影響了他們在就業(yè)過程中的自信心，加劇了他們的挫敗感，這樣的現象在女生的身上表現得更加明顯。有的用人單位缺乏人才儲備意識，為了節(jié)約用人成本，他們通常不招收剛剛走出校園缺乏社會實踐經驗的應屆畢業(yè)生，這也加重了畢業(yè)生的就業(yè)困難。

　　1．8國家及省市地區(qū)政策的限制許多有用人單位尤其是大城市的用人單位以及許多非公有制經濟的用人單位，由于當地政策的限制，無法接受非當地生源的畢業(yè)生落戶，由于檔案和戶口限制問題，導致許多獨立學院的學生有業(yè)無法就。