【摘 要】中等職業(yè)學校具有專業(yè)定向性，教學合理的針對性和生產實踐的實用性等特點。中等職業(yè)學校體育教學要根據不同的專業(yè)，不同的特點，選擇不同的教學內容，方法及手段，使中等職業(yè)學校的體育教學緊密的結合專業(yè)特點組織教學，從而實現體育教育的目的，以適應社會發(fā)展的需要。

　　【關鍵詞】中等職業(yè)學校；體育教學；特點

　　一、中等職業(yè)學校體育教學的特點

　　1、任務的雙重性

　　任務的雙重性是指既要完成體育教學大綱中的重點內容，又要完成各種專業(yè)所需要的身體素質和專業(yè)必須的技術，技能的教學。這一點就區(qū)別與普通高中的體育教學。也就是說大綱的教學內容與各種專業(yè)的體育教學兩者促進，互為補充。即專業(yè)素質的提高與技術的掌握有利于大綱的理解。對大綱教材的理解與掌握又促進專業(yè)技術的鞏固和提高。所以，體育教學必須實行雙軌走路，只有這樣才能適應中等專業(yè)學校教育的發(fā)展和社會的需要。

　　2、內容的針對性

　　內容的針對性是指根據不同的專業(yè)確定和選擇不同的體育教學內容，方法及手段。

　　首先，是針對專業(yè)特點將大綱的內容適當的刪減，增加符合專業(yè)特點的內容。

　　其次，將大綱教材引向專業(yè)化。如幼師專業(yè)培養(yǎng)的目是做幼兒教師，所以在傳授大綱內容如“快速跑”時要引導學生結合專業(yè)學習。先讓他們沿直線跑，然后再跑三角形，最后作迎面接力跑，既增強活力，激發(fā)了興趣，又調節(jié)了運動量。使學生不僅掌握跑的基本技術，又要掌握根據幼兒身心特點進行教學的方法。

　　3、量的'合理性

　　量的合理性是指合理的安排運動量與課的時間分配等。首先是在運動量的安排上，要考慮到中等職業(yè)學校學生的活動量（運動量）遠遠地超過了普通高中學生。因此應特別注意教學實習、生產實習、活動量與運動負荷的關系。如果與普通高中學生的運動量一樣是不夠的，因而應加大強度，逐級增加運動負荷，使身體適應學習、實習和工作的需要。

　　其次是一課時時間的分配問題。即大綱內容與專業(yè)技術及專業(yè)所需身體素質的學習、訓練各占一定比例。只有這樣才能完成中等職業(yè)學校體育教學的雙重任務，才能體現出中等職業(yè)學校體育教學的特點。

　　4、傳授知識的科學性

　　傳授知識的科學性是指向學生傳授正確、有效、科學體育基礎知識及鍛煉身體的方法和手段。

　　由于中等職業(yè)學校教學任務的雙重性與量的合理性所決定，傳授知識要少而精，準確扎實，使知識適用于社會與專業(yè)發(fā)展的需要，同時培養(yǎng)提高學生自我鍛煉的自覺性和終身鍛煉的習慣，教會學生先進的、科學的、行之有效的鍛煉身體的方法。

　　5、實踐的實用性

　　實踐的實用性是指體育教學的內容選擇要符合專業(yè)特點，適用于未來工作崗位的需要，即經濟又適用。由于中等職業(yè)學校體育教學除了學習必要的大綱知識外，更重要的對學生進行職業(yè)技術，技能的訓練。通過在校的二、三年學習以后，掌握一定的專業(yè)知識及專項身體素質，馬上上崗便可頂崗工作，速見成效。因此在整個教學中，必須抓住專業(yè)特點，全面提高身素質和專業(yè)技術技能，達到學用結合。

　　二、體育教學與專業(yè)特點相結合的必要性

　　第一，中等職業(yè)學校培養(yǎng)的目標是為社會所需培養(yǎng)出各類合格的專業(yè)技術人才。要想實現和完成職業(yè)教育的目的、任務，就必須要求體育教學與專業(yè)特點相結合。

　　第二，體育教學與專業(yè)特點相結合，是搞好中等職業(yè)學校體育教學、完成體育教學雙重任務的有效途徑。

　　第三，體育教學與專業(yè)特點相結合，是提高學校群體工作成績的重要手段。

　　我校是在八三年由普通中學改為中等職業(yè)學校的。二十多年來先后開設了二十多個專業(yè)。根據各專業(yè)及學生身心特點等進行教學，從中得到很大啟示。由于在教學中加強專業(yè)身體素質的訓練，使學生的達標成績逐年提高。

　　我校連續(xù)多年被評為市施行《國家體育鍛煉標準》先進學校和省《達標》先進學校。同時，社會信息反饋良好，深受用人單位贊揚。這些畢業(yè)生在社會各單位即是生產能手，又是文體活動骨干。

　　實踐表明，中等職業(yè)學校的體育教學與專業(yè)特點相結合是勢在必行。

　　第四，體育教學與專業(yè)特點相結合是樹立學生專業(yè)思想與終身鍛煉思想的有效方法。

　　中等職業(yè)學校學生畢業(yè)后直接參加生產勞動。如果在校階段沒有較全面的身體素質和掌握一定的專業(yè)技能，將不能適應社會生產勞動強度的要求。所以在校階段要重點培養(yǎng)學生全面身體素質的鍛煉和及時加強專業(yè)技術技能的學習，樹立一日獲得，終生受益的思想，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，以適應社會發(fā)展的需要。

　　例如：九五屆港機班學生劉仁慶同學，畢業(yè)后分配在航遠局工作。在一次出海途中，輪船遇難，他們改乘小船在海上漂游了七天后。又觸礁翻了船，這時的小劉在生與死的關頭，盡管筋疲力盡，還在海里游了兩個多小時，最后終于安全回到了家。原因就在于他有較好的身體素質，并發(fā)揮了他所掌握的專業(yè)技術技能的特長。

　　在校期間，小劉特別注意身體素質的全面發(fā)展和專業(yè)技能的學習。他曾參加過校田徑隊、游泳、足球隊的訓練，有了良好的基礎，才有了今天。所以，教育培養(yǎng)學生樹立終身鍛煉和自

　　覺鍛煉的思想，對社會、對個人健康幸福都有一定的意義。

　　三、在體育教學中教師應該注意的幾個問題與要求

　　1、教師必須有獻身于職業(yè)技術教育的精神，樹立正確的職業(yè)觀，用自己的行為引導學生全面正確地認識自己將要從事的專業(yè)，有堅定的信念和滿腔的熱情。要使學生樹立遠大的理想與終生的鍛煉的自覺性，還要幫助學生樹立和培養(yǎng)良好是職業(yè)體育道德觀。

　　2、教師本身職業(yè)技術知識水平和能力要與中等職業(yè)學校體育教學相適應。

　　體育教師不但要熟練地掌握大綱知識，而且還要加強學習職業(yè)本身技術與理論，掌握其基本知識、技術、技能，提高業(yè)務能力，這樣才能適應飛速發(fā)展的職業(yè)教育的要求才能使學生到準確、實用、科學、新鮮有效的專業(yè)知識。

　　3、要求教師要認真分析、研究并掌握各專業(yè)的特點，了解學生實際情況與身心特點，做到有的放失，將專業(yè)特點同教學有機地結合起來。

　　4、要求教師根據教學特點、學生身心特點等安排好教學內容、教學方法以及運動負荷等。

　　5、不要為了強調突出專業(yè)特點而拋棄大綱。要兩者并重，雙軌走路，避免為了專業(yè)而專業(yè)化，出現側重和傾向性的錯誤。

　　綜上所述，中等職業(yè)學校體育教學的特點，確定了中等職業(yè)學校中體育教育的發(fā)展方向，必須與專業(yè)特點相結合，全面發(fā)展身體素質以及專業(yè)技術，掌握一定的過硬的技能，為社會的需要培養(yǎng)出合格的人才。

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