一、高職院校學生安全教育管理的現狀
1、對學生的安全教育的重視程度不夠
重視程度不夠主要集中體現在以下幾點：一是部分高職院校不能很好地將學生安全教育與人才培養有機融合；二是大部分家長認為校園相對比較安全，從而忽略了對于子女法律、安全知識方面知識的教育。而學校方面則認為學生大部分時間在學校學習，與社會的接觸并不多，基本上不會發生什么安全問題，而一旦發生了學生的安全問題，卻往往總是忙于應付處理；三是學生自身對安全教育的認識還比較模糊，平時過分地重視專業課的學習，往往卻忽視了自身安全教育的學習。
2、管理制度和機制的不健全
管理制度和機制的不健全是一個比較突出的問題。就此問題，筆者通過問卷調查得知，大部分學生認為自己在校學習期間并沒有接受過什么正規的安全知識方面的教育，其原因主要以下幾點：一是領導機制不夠健全，學校的安全教育到底采取了何種運行機制，至上到下沒有一個明確的規定；二是沒有把學生的安全教育融入到學校教學管理工作當中，使得學生的安全教育一直沒有主渠道；三是沒有將學生的安全教育納入教學計劃當中，使得學生在校接受的整個教育過程中，安全教育的教師、教材、內容、時間、教學效果等等，都沒有統一的進行規劃。
3、學生安全教育的內容不明確、沒有與時俱進
一方面高職院校對于學生安全教育的內容不夠明確。安全教育同樣必須遵循教育的一般規律，是教育教學的基本內容之一，但安全教學卻又和其他的'課程教學有所區別。筆者通過調查發現，高職院校不僅僅在公共安全教育方面開展得不夠，而且安全教育形式的比較單一，另外，學生自救技能也嚴重缺乏實踐的演練。一般情況下，學校均以“課堂教學”、“學術宣傳欄”以及“走廊標語”等作為主要的宣傳手段，然而哪些是影響安全的主要因素，哪些是安全教育的必需內容，研究得還不夠充分和完善。另一方面高職院校學生的安全教育的內容沒有做到與時俱進。伴隨著市場經濟的不斷發展，在如今的社會生活中涌現出了許多新現象、新問題、新情況，而國家的立法部門也修改、制定了許多相關的法律和法規，但很多高職院校并沒有將這些新內容及時地納入到學生的安全教育體系中來，給學生安全問題留下了不少的隱患。
二、改進和加強高職院校學生安全教育的措施
1、提高高職院校對學生安全教育重要性的認識
高職院校的管理者和教育者必須要充分認識到加強學生安全教育工作的意義。第一，務必認真貫徹“以人為本”的教育理念，不斷提高學生的適應能力。高職階段是學生在校學習的末期，也是提高學生安全知識水平的最佳時機。對學生進行充分的安全教育不僅能夠保障學生在校期間的正常生活學習、順利地完成學業、實現自我發展，也能提高學生的社會適應能力。第二，提高高職院校對學生安全教育重要性的認識，是培養面向現代化建設和管理第一線的高素質、高技能應用型人才目標的需要。安全知識和防范技能是高職院校學生知識結構的重要組成部分，安全意識、安全責任、安全觀是學生人文素養和綜合素質的重要組成部分。第三，提高高職院校對學生安全教育重要性的認識，是貫徹“依法治國”的理念、創建和諧校園的基本要求。高職院校對學生進行安全知識教育，就是貫徹“依法治國”法制理念的基本體現。學生是學校構成的重要主體，而大學生所具備的安全知識的多少、安全意識的高低、防范技能的強弱、安全責任素質的好壞等直接影響著整個校園環境的治安和秩序，關乎著校園的安全與穩定，最終影響著和諧校園的建設。
2、建立和健全公共安全教育體系
將安全教育寫進正式教學計劃，將安全教育徹底系統化、規范化，切實提高學生安全教育的教學水平和效果。為了能使安全教育系統化、規范化，筆者認為必須要做到以下幾點：第一，必須由院校的領導、保衛部門干部、學生工作處的干部、教授法律知識的教師以及有關思政系列的教師等組成學校安全教育的教研室，專門負責全校學生的安全教育，精心制訂教學計劃、安排適宜的教學內容、系統地進行授課，定期進行教學效果的考評等。教研室最好單獨設立，并在教務處指導的下開展教學工作，也可以合并到學校德育教研室或著法制教研室。第二，在制訂安全教育的教學計劃時要充分考慮到學生所掌握的安全知識和在校期間應該受的安全教育以及不同年級不同階段所完成的安全教育的內容。第三，必須根據學生在校期間有限的教育時間，科學地、有針對性地選擇具有社會學、心理學、政治、哲學、法學、治安、道德等多學科的知識，制定完善的課程標準。第四，安全教育課的授課教師，應該由教務處安排統一的專、兼職教師，而且要進行明確的分工。第五，安全教育課在期末時必須要進行考核，考核的結果加入學生綜合測評的成績。只有做到這樣，大學生的安全教育才能有效地避免隨意性，從而走向規范化，進而轉向系統化，才能使安全教育提高到一個新水平。
3、構建網絡化的安全教育體系
從互聯網技術衍生而來的QQ、MSN、微博、微信等通訊方式備受大學生的喜愛，并成為大學生在校期間的日常生活中不可或缺的組成部分。這些通訊方式具有知識性、便捷性及娛樂性等功能。如果能合理地運動這些通訊平臺，不但可以及時地給大學生傳播必要的安全知識、通報一些安全信息，而且還可以使學生更加直觀地理解安全教育的內容和意義，它們可以成為安全宣傳教育的重要途徑。因此，高職院校可以選擇一到兩種通訊載體建立安全知識宣傳的平臺，及時、快捷地給大學生發布安全信息。此外，高職院校應該充分地利用校園網絡資源，密切地關注學生在網絡上的動態，安排專職的信息員及時關注和處理學生在校園網絡上反映的問題，加強學校與學生間的溝通與交流，盡可能的及時回答和解決大學生所提出的各種問題。另外，還可以通過網絡將有關校園內治安管理的各種信息進行及時發布，給學生提供預警機制，比如在遇到各種形式的詐騙時該如何應對，收到境內境外的反動信息時往何處理上報等等，這些問題都應該事先向大學生釋明，并加大宣傳工作的力度，從而充分地發揮安全防范教育的作用。
4、開展多種多樣的教育活動
首先，高職院校要針對不同年級學生的身心特點有區別地進行安全教育，而且安全教育要有計劃系統地進行開展；其次，高職院校開展安全教育要分層次、分階段地進行，從而使安全教育能夠貫穿于學生培養的整個過程。在課堂教學中主要通過以系統的講授作為主要的教學手段，并結合案例分析、交流研討等多種途徑，盡可能地使學生了解和掌握系統的安全知識，進而提高學生自我防護意識和能力；利用校園廣播、網絡、QQ群、微信、校園櫥窗、校報等宣傳媒介進行宣傳，進行形象更為直觀、印象更為深刻的安全教育；另外，各高職院校可以根據學校的條件開展一些安全知識講座、主題參觀、消防安全演練以及主題活動等，通過這些活動的開展使安全知識和信息深入到學生思想當中。加強學生的公共安全教育，不僅要全面展開，更要突出重點，做到點面的充分結合，以點帶面。
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