一、

　　一言既出，駟馬難追

　　一著不慎，滿盤皆輸

　　人非圣賢，孰能無過

　　不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智

　　百尺竿頭，更進(jìn)一步

　　前無古人，后無來者

　　二、

　　1．大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國(guó)。

　　2．大臣是直接勸說的，結(jié)果失敗了；而少年是通過一個(gè)例子讓吳王自己領(lǐng)悟到其中的道理，結(jié)果讓吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。

　　3．因?yàn)榇蟪紓兪侵毖韵鄤?，令吳王感到?jīng)]有威嚴(yán)；而少年的“勸”是智勸，既維護(hù)了吳王的面子，又令吳王茅塞頓開。

　　4.

　　形容一下子明白過來。

　　我們體會(huì)到：少年是睿智的，他找到適合勸說吳王的方法，讓吳王自悟其理。

　　三、

　　1、螳螂捕蟬，黃雀在后

　　此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也

　　這三個(gè)小東西都在力求想要得到眼前的利益，卻都沒考慮隱伏在它們身后的災(zāi)禍??！

　　2．樹

　　蟬

　　螳螂

　　黃雀

　　四、

　　《西游記》是一本好書,值得我們好好地讀一讀，但在課堂上看，既影響聽課，又擔(dān)心被老師發(fā)現(xiàn)，讀書的趣味是不是大打折扣呢？如果在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后再看這本書，不就是兩全其美的事嗎？