中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的思考
自９０年代以來，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)迅速興起，其應(yīng)用已遍及國民經(jīng)濟(jì)與社會生活的各個(gè)角落，使社會發(fā)生了巨大的變革，既向我們展示了未來美好的前景，也必然會對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響，這種深刻影響將會改變教學(xué)模式、內(nèi)容、方法，并最終導(dǎo)致整個(gè)教育思想的根本變革，對中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的思考。
一、中學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的方向
中學(xué)的計(jì)算機(jī)教育應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)教育。是對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)語言方面的教育，以使他們了解計(jì)算機(jī)的工作系統(tǒng)，為將來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識打好基礎(chǔ)，還是對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用方面的教育，把計(jì)算機(jī)看作一個(gè)輔助工具，掌握使用這一工具的方法和要領(lǐng)呢？前一種方式是最傳統(tǒng)的教學(xué)方式，側(cè)重點(diǎn)在于理論知識，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)有個(gè)較全面、較深入的認(rèn)識。但這種方式最大的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)這些基本知識后，將來如何應(yīng)用，因?yàn)樗麄冎械拇蠖鄶?shù)將來不會從事計(jì)算機(jī)專業(yè)工作。后一種方式是面向應(yīng)用、面向未來的一種方式，側(cè)重點(diǎn)在于如何使用計(jì)算機(jī)這個(gè)“工具”，以便將來進(jìn)入大學(xué)或工作崗位時(shí)，對那時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和工作方式有一個(gè)超前的基礎(chǔ)教育，計(jì)算機(jī)論文《對中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的思考》。因?yàn)橛?jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用程度會迅速提高，幾年之后，在學(xué)習(xí)、工作中一定會被廣泛應(yīng)用。這就要求學(xué)校和教師要有超前意識，讓學(xué)生接觸到代表計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)發(fā)展方向的操作環(huán)境并掌握幾種最常用的應(yīng)用軟件。這種面向應(yīng)用、面向未來的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育正是我們所提倡的。
二、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
這里所說的多媒體技術(shù)與前幾年一些書籍中曾提到過的多媒體組合教學(xué)概念不同，后者只是將幾種媒體加以簡單的'組合（如把幻燈、投影、錄音、錄像加以組合）。今天的多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，把語言、圖像處理技術(shù)和視聽技術(shù)等集成在一起，不僅能雙向傳送微機(jī)數(shù)據(jù)，還能雙向傳送聲頻和視頻信號，使同一信息同時(shí)用圖形、文字、數(shù)據(jù)、表格、聲音等多種方式顯示出來，產(chǎn)生一種新的圖文并茂、豐富多采的人機(jī)交互方式，而且可立即反潰這種交互方式對教學(xué)過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都由教師決定，學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、步驟，甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師預(yù)先安排好的，學(xué)生只能被動參于這個(gè)過程。在多媒體教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在和計(jì)算機(jī)的交流對話中完成的，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基儲興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇適合自己水平的練習(xí)。計(jì)算機(jī)按照學(xué)生的要求提供信息，同時(shí)對學(xué)生的反應(yīng)作出判斷、調(diào)整或修改學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供新的教學(xué)信息。這種智能化的交互特征是傳統(tǒng)的教育。
【中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的思考】相關(guān)文章：
4.對 尊重教育的冷思考
本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiti/3644364.htm