超前的教育小心讓孩子更叛逆
許多年輕的家長都會感嘆現在的孩子心事真難懂。佛山新希望康復中心高級心理保健師關舒俊指出，很多家長只是關注孩子的學習問題，卻忽視了孩子的心理狀態(tài)，家長需要系統(tǒng)科學地學習家庭教育知識，不能麻木地隨心所欲。
案例：家長越讓學習孩子越抵抗
8歲的小文剛上小學一年級，因為父親有外遇經常吵架。在小文面前媽媽經常控制自己的情緒，從來不提爸爸。媽媽常對小文說：“媽媽這么辛苦就是為了你，你一定要好好學習，爭取好成績！”但事與愿違，小文雖然在媽媽面前總是表現很乖，但一到學校就顯得很反叛，上課說話、寫作業(yè)不專心，對老師的批評也置若罔聞。
家庭幸福的揚揚(5歲)也同樣遭遇“學習困惑”。父母一心想把兒子揚揚培養(yǎng)成才，帶他出去玩的唯一地方就是書店。后來父母因為工作關系把揚揚交給爺爺奶奶，老人家就沒有像以前那樣每天都帶揚揚去書店，慢慢他就不再喜歡看書。爸爸開始一回家就逼兒子看書，但揚揚開始變得脾氣暴躁，動不動就發(fā)火，注意力不集中。
分析：家長存在教育誤區(qū)
為什么兩個來自不同背景家庭的孩子同樣遭遇學習困難呢？關舒俊認為，小文和揚揚的家長都存在教育的誤區(qū)。如果孩子存在學習困難，一定要先從孩子的心理上找答案，了解他們真正的需要。
據醫(yī)生分析，小文正處在性別認同的年齡，由于父親很少在家，對性別的認同難以實現。整天與媽媽在一起，對女性有所依賴，在群體生活中就表現為難以適從，覺得很想有同性朋友。在課堂上只要被同性同學干擾，就難以控制地說話、做小動作；這樣，就能受到老師的.關注。
揚揚則是處在一個受控制的家庭模式下，家長一直很重視對孩子的培養(yǎng)，但忽視了在適當的時間來做適當的事情。對孩子的早期教育不代表是超前教育，揚揚處在一個需要玩耍的時期，當剝奪了孩子玩的時間，他就會感覺不滿足，而需要玩更長的時間來彌補。如果這時候家長仍然不提供玩的機會，孩子就會經常情緒控制不好，不按規(guī)則完成事情。
處方：讓孩子在玩中“自愿”學習
醫(yī)生分析，小文和揚揚都是屬于比較聰明的孩子，只是由于教育的方式不當才導致學習不良?！案淖兗议L比改變小孩更困難，”關舒俊說。針對不同的個案，醫(yī)生提出了不同的建議。
對小文，媽媽應逐漸灌輸“爸爸媽媽都同樣關心你，只是爸爸工作太忙所以才沒空陪你”等信息，并告訴他與別的孩子沒有什么不同，都是一樣的有爸爸媽媽；爸爸媽媽有吵架或意見不同是正常的；其次，讓小文的舅舅介入他的生活，與他談論男孩子的問題，例如男孩子要有堅強的形象，怎樣與小朋友相處等等。
對于揚揚，為了讓他少發(fā)脾氣和提高學習的興趣，可以安排他做沙盤、感覺統(tǒng)合訓練等注意力集中治療，讓他在玩耍中學習知識。
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