實用的說課稿模板集錦九篇

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的說課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　說目標：

　　結(jié)合三年級學生的閱讀特點、我為本課設(shè)計以下教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體驗、感悟描寫北大荒美麗、富饒的句子，積累一些好詞好句。

　　2、通過對課文的誦讀，培養(yǎng)學生的美感及對祖國熱愛的思想感情。

　　3、學習課文先概括后具體的構(gòu)段方式。

　　說重難點：

　　重點：通過品讀課文，體會北大荒美麗的風光、豐富的物產(chǎn)和字里行間對北大荒的贊美之情。

　　難點：體會作者在第四自然段中是如何具體描寫原野熱鬧非凡的。

　　本課的第一課時我將主要跟學生一起初讀感知，交流北大荒的情況，理清課文脈絡(luò)。指導(dǎo)寫字中注意"荒""燃""燒"三個字。下面我將就第二課時的教學流程作重點說明：

　　一、 復(fù)習導(dǎo)入 直奔中心 概括美

　　同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們知道了北大荒的秋天—（真美），如果讓你用文中的一句話來描述北大荒的秋天，你會選擇哪一句呢？（指名讀，齊讀最后一句。）

　　（這一環(huán)節(jié)是對前一堂課學習復(fù)習，此處的設(shè)計抓住最后一節(jié)直接切入本課主要段落的學習，以點帶面，提綱挈領(lǐng)，有助于讓他們進入主動學習的狀態(tài)。）

　　二、讀讀背背 品品悟悟 享受美

　　北大荒的秋天真美呀！你們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，來吧，輕輕捧起手中的課本，咱們走近北大荒，一起來發(fā)現(xiàn)美，享受美吧！秋天美在哪里呢？

　　學生自主朗讀課文二到五自然段，想象意境，劃出表示地點的詞語、自己認為美的詞句。小組交流。

　?。ㄟ@里由本文中心句引導(dǎo)小朋友朗讀全文，找出關(guān)鍵詞句，品味全文，體現(xiàn)以人為本、以學生為主，不僅激發(fā)孩子們學習的自信與勇氣，更加讓孩子們體會到學習的樂趣與積極思考的甘甜。）

　　全班交流，師生評議，指導(dǎo)感情朗讀，體會文中比喻的準確生動，擬人的形象巧妙。教師根據(jù)學生的回答相機板書。

　　第2自然段：緊扣"一碧如洗"，調(diào)動學生生活積累，想象天空的純凈之美；再結(jié)合多媒體畫面及生活經(jīng)驗，讓小朋友認識"銀灰、橘黃、血紅、絳紫——————"這些表示色彩的詞語，找?guī)讉€同類型的色彩詞。感受流云的"五彩斑斕"（相機理解這個成語，讓同學們說說和五彩斑斕一樣意思的成語，例：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）再讓同學們展開想象，說說這五彩斑斕的流云還像什么。

　　第3自然段：抓住重點句品味小河 "清澈見底"。

　　第4自然段：這是本課要求進行段式訓(xùn)練的重點部分，也是本課教學的難點。我將圖文結(jié)合，采用默讀，找中心句；再讀，找具體描寫"熱鬧非凡"的句子，體會出秋天豐收在望的景象，人們的情緒高漲，通過朗讀將此情此景表現(xiàn)出來；最后通過先齊讀、再分組讀的形式讓小朋友體會本節(jié)總分的構(gòu)段方式。

　　第5自然段：抓住"大豆搖鈴千里金"等詞讓小朋友體會北大荒的物產(chǎn)豐富，人民勤勞。

　　再次深情朗讀"??！北大荒的秋天真美呀！"，深切體會作者對北大荒的熱愛之情。在學生們充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，我將借助板書設(shè)計指導(dǎo)背誦課文。

　?。ㄗ钣袃r值的知識是關(guān)于方法的知識"借助板書指導(dǎo)背誦，不僅背得快，而且能加深對課文的感受，學生在以后的課文背誦中會以此為鏡，活記樂背。）

　　三、積累遷移 情感交融 尋找美

　　面對北大荒的秋天這個美麗而又豐收的季節(jié)，作者由衷地發(fā)出了"北大荒的秋天真美啊"的贊嘆，此時引導(dǎo)學生思考：北大荒的秋天是美的，我們家鄉(xiāng)的秋天也很美。課后用你的眼睛去找一找，家鄉(xiāng)的秋天美在哪兒？把它寫下來。

　?。ㄌK教版教材特別注重讀寫結(jié)合，這樣會不斷增加學生的語言儲備和材料積累，使學生更好地從讀中學寫，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。）

　　說板書：

　　北 大 荒 的 秋 天

　　天空 一碧如洗

　　小河 清澈見底 真美

　　原野 熱鬧非凡

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　本課敘述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負重，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝；課文著重寫勾踐命運的變化，由此我確定了教學重點是引導(dǎo)學生深刻體會勾踐如何臥薪嘗膽，轉(zhuǎn)敗為勝。臥薪嘗膽這個成語現(xiàn)在用來形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨

二、說教法

　　充分的朗讀。課文是一個歷史故事，文字淺顯易懂，學生易于理解，重點是引導(dǎo)學生反復(fù)朗讀體會，在教學中，我通過各種形式的朗讀，如默讀，指名讀，男女生賽讀，全班齊讀等，讓學生在充分的朗讀中感受越王勾踐所受的屈辱以及他時刻不忘報仇雪恨的堅定決心

　　合理的想象。我十分注重讓學生展開合理想象，比如"想一想?yún)菄闹\臣們會如何向吳王提建議，吳王又是怎么拒絕的 "讓學生通過表演的形式，更深刻地理解了吳王的驕傲自大，對歷史人物加深了了解，也為后來吳國被越國滅掉作了充分的鋪墊，同時這種形式也培養(yǎng)了學生的表演能力，激起了學習的興趣。使表演成為幫助學生深刻理解課文的幫手，而不是"表演"本身。恰到好處地使用了多媒體。我的課件沒有花里胡哨的圖片，真正體現(xiàn)了對教學的輔助作用。為了幫助學生更好地了解古代的馬車和舂米的石臼等遠離學生生活的物品，我選擇了在多媒體上用圖片展示和說明，在了解這些東西的同時也能更深刻地體會到勾踐夫婦在吳國所受的屈辱

　　臥薪嘗膽這個成語現(xiàn)在用來形容人刻苦自勵，為國家報仇雪恨。為了讓學生很好的理解這個成語的確切含義，我先讓學生從課文中找出每個字對應(yīng)的意思，然后再讓學生完整地說說這個成語的意思，這樣從字到詞的理解，符合學生認知和身心發(fā)展規(guī)律。另外在找詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)個別學生不能正確地找到"薪"這個字的對應(yīng)解釋，我就引導(dǎo)學生仔細觀察這個字的部首，讓他們從形聲字的特點出發(fā)，猜測這個字的意思，進而在課文中輕松地找到"薪"就是"柴草"的意思。這樣結(jié)合著插圖和文字，再聯(lián)想到形聲字的特點，學生終于戰(zhàn)勝了困難，讓他們品嘗到了成功的喜悅，體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)和幫助作用

三、課外延伸和思考

　　本刻是一篇寓含深刻哲理的歷史故事，離學生比較遙遠，怎樣把它的現(xiàn)實意義很好地讓學生理解和掌握，并對自己有所幫助呢？ 從而實現(xiàn)語文最本質(zhì)的作用呢 我讓學生拿起筆寫一寫自己學本課后的感想，并聯(lián)系自己的學習，生活實際談?wù)勗鯓酉蚬篡`學習，怎樣吸取吳王的教訓(xùn)。讓學生從文本中走出來，讓語文真正走進學生的內(nèi)心，走進學生的生活，這也許該是語文的最終目的吧。另外，我還讓學生換位思考：兩千多年前我們都是吳國的老百姓，你愿意越王這么做嗎？ 如果是別的國家的人民呢？進而讓學生體會到戰(zhàn)爭的殘酷和和平的寶貴，教育學生珍惜眼前的和平，用自己的力量捍衛(wèi)和創(chuàng)造和平。雖然由于時間關(guān)系，這個問題沒有來得及請學生回答，但是我相信這個問題一定會留給學生深深的思考。