《回憶我的母親》說課稿范文

　　作為一名教師，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，認真擬定說課稿，那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《回憶我的母親》說課稿范文，希望對大家有所幫助。

　　《回憶我的母親》說課稿范文1

　　一、教材分析

　　《回憶我的母親》曾是一篇老課文，如今重新出現(xiàn)在部編八年級的教材里，對于學(xué)生而言，這是一篇很有年代感的文章，學(xué)生需要通過閱讀，讀到朱德母親的形象，品到朱德對母親的深情，并理解文章對勞動人民的贊頌。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解回憶性散文的特點，典型事例、細節(jié)描寫、真實內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、感知文章內(nèi)容，了解母親一生的經(jīng)歷。

　　2、通過作者回憶的母親的典型事例，通過抓住細節(jié)，展現(xiàn)母親人物形象。并通過母親對作者的影響的解讀，加深對母親形象的理解。（重點）

　　3、通過圈畫、朗讀重點詞語，品味作者在字里行間表達的對母親的深情。（難點）

二、教學(xué)方式

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”因此通過自主閱讀和主問題的設(shè)計，簡化教學(xué)頭緒，從而讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中，加深對文章理解和體驗，有所感悟和思考。根據(jù)本文特點和學(xué)生的實際情況，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方式、方法上力求通過整體感知、比較閱讀（老舍《母親》）等深入理解文章主題；通過多媒休的運用，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，從而催生學(xué)生情感，縮短師生、生生間的心理距離，為平等對話創(chuàng)造條件。在學(xué)習(xí)方式上，主要通過學(xué)生預(yù)習(xí)、自主閱讀、質(zhì)疑、合作討論等方式，提高學(xué)生的自主意識與合作能力。從而在漁場教育思想的指導(dǎo)下，進一步讓學(xué)生實踐“整體感知－研讀賞析－拓展延伸－體驗反思“的閱讀模式。

三、教學(xué)過程的設(shè)計

　　本課教學(xué)分為四個步驟，即“走近母親－認識母親－感恩母親－善待母親”。

　　母愛是學(xué)生熟悉而又陌生的話題，說她熟悉是因為每位學(xué)生都享受過無私的母愛，說她陌生是因為許多學(xué)生很少對母愛進行過認真的咀嚼與反思。

　　【教學(xué)過程】

　　一）、挽聯(lián)導(dǎo)入，走進母親

　　1、由課本中的兩對挽聯(lián)導(dǎo)入，引出朱德及他的母親。

　　學(xué)生朗讀：

　　八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光

　　為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人

　　提出疑問：這究竟是一位怎樣的母親，可以獲得如此高的評價？

　　學(xué)生帶著“這是一位怎樣的母親？”的主問題閱讀文本，從而完成對文中母親的整體感知。

　　【設(shè)計意圖】

　　本文是一篇篇幅較長的回憶性散文，學(xué)生通過瀏覽課文，圈點勾畫，初步認識母親形象。

　　二）、抓典型、摳細節(jié)，認識母親

　　提問：說說作者回憶了母親的那些事情？怎樣寫的？

　　1、抓煮飯這一典型事件：

　　朱德的母親是一位農(nóng)村婦女，煮飯是一件很重要的事。請大家以跳讀的方式迅速找出關(guān)于“煮飯”的句子。

　　學(xué)生活動：跳讀文章，分享發(fā)現(xiàn)。

　　屏顯：（“煮飯”相關(guān)句）

　　每天天還沒亮，母親就第一個起身。

　　這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。

　　母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

　　板書：賢母

　　設(shè)計意圖：《回憶我的母親》一文，母親一生值得回憶的事很多，作者選擇最能表現(xiàn)普通勞動婦女的本質(zhì)特征——“勤勞”作為重點來寫母親的一生。文中所記的事情看來極為平凡，實則非常典型。諸如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡紗、挑水、和氣待人、周濟窮人等日常小事，體現(xiàn)出母親作為“中國干百萬勞動人民中的一員”的本質(zhì)特征。而在這么多典型事件中，我選取了最為典型的一個事件——煮飯。

　　2、摳細節(jié)：

　　（屏顯）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

　　（屏顯）母親生我前還在灶上煮飯。

　　在這里運用：刪詞法，品味細節(jié)之妙

　　細節(jié)的描寫不僅僅是形象思維的一個展現(xiàn)，而且對刻畫人物形象和塑造人物性格有著至關(guān)重要的作用，是在品讀、鑒賞敘事性散文時候的一個關(guān)鍵點。

　　3、按照老師教的“抓典型、摳細節(jié)、悟品質(zhì)”這一方法，品悟8—12節(jié)中母親的形象。

　　學(xué)生活動：活學(xué)活用

　　【設(shè)計意圖】

　　學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中只是進行了快速閱讀，對文章有一個大致的把握，而對于本文而言，母親形象的探究是一個重點，這需要通過學(xué)生細讀產(chǎn)生。因而，我給學(xué)生們更多的時間閱讀，希望他們通過自己的閱讀體會，抓住典型事件，建立人物在他們心目中的形象。

　　三）、抒情議論、感恩母親

　　師：女子本弱，為母則剛。無論是家，還是國，朱德的母親都兼顧得很好。面對母親的逝去，朱總司令又是用怎樣的語言文字來表達內(nèi)心的感覺？

　　學(xué)生自由發(fā)言，體會作者情感。

　　屏顯：

　　母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。

　　指導(dǎo)朗讀：“永遠”一詞承載著作者真摯的情感：母親的年老是生命的必然，但是愛卻是永恒的力量；用近乎對稱的方式述說母子間相互牽掛的情感，讓人更深刻地感受到這份感激、懷念之情。（教師范讀）

　　母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。（男）

　　母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。（女）

　　愿母親在地下安息！（齊讀）

　　語言：質(zhì)樸而又深情

　　偉大的母親，培養(yǎng)了偉大的兒子，那么朱德又是如何來報答母親的深恩呢？（文中是怎么說的。）

　　屏顯：我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。

　　[意圖，這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生品味語言，分角色朗讀增強語言的感受力，一步步到達語言的內(nèi)核，通過朗讀體會把握作者的情感，突破難點]

　　四）、情感延展，善待母親

　　師：假如此時此刻你也在現(xiàn)場，你想對朱德母親說。

　　我想對她說：_________

　　師：如果朱德的母親在天有靈，聽到我們同學(xué)寫的，一定會非常欣慰的。不知同學(xué)們是否會想到自己平凡但也一樣偉大的母親？

　　意圖，引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉談感受更能產(chǎn)生心靈上的共鳴，聯(lián)系生活實際談體會感受母親的恩情。