教學目標：

　　1、以生活中有關“左右”的真實情境激發學生的學習興趣。

　　2、培養學生運用“左右”的數學知識解決實際問題的能力。

　　3、認識“左右”的位置關系，理解其相對性。

教學過程：

　　1、從左手、右手引入，感知自身的左與右。

　?。?）體驗左與右

　　師：大家說說，我們常常用右手做哪些事？

　　生：用右手拿筷子吃飯。

　　生：用右手寫字。

　　生：用右手提水。

　　……

　　師：我們常常用左手做哪些事？

　　生：寫字時用左手壓本子。

　　生：吃飯時用左手拿碗。

　　生：右手拿錘子，左手拿釘子。

　　……

　　師：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友們再看一看自己的身體，

　　還有像這樣的好朋友嗎？誰來說說？（要求學生摸著說）

　　生：左耳朵、右耳朵。

　　生：左眼、右眼。

　　生：左眉毛、右眉毛。

　　生：右鼻孔、左鼻孔。

　　……

　　教學反思：通過生活實例，使學生獲取大量感性材料，為正確確定左、右奠定基礎。教學時，學生常常因左右手配合做事而較難分開體會，教師不必強行要求左右手分開來體會，只要學生感知到即可。

　?。?）小游戲：聽口令做動作。（由慢到快）

　　伸出你的左手，伸出你的右手；

　　拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；

　　拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；

　　左手摸左耳，右手摸右耳；

　　左手抓右耳，右手抓左耳。

　　教學反思：在教師的引導下，讓學生充分體驗自身的左和右，通過游戲的形式，學生在玩中學、在樂中悟，體會到生活中處處有數學。