教學目標

　　1認識本課生字，會寫課后的字。

　　2正確、流利地朗讀成語，大致了解成語的意思及成語中的故事。

　　3有主動學習、積累成語、運用成語的興趣。

　　教學重點

　　識記生字，積累成語。

　　教學準備

　　1學生：課前主動去了解成語中的故事內容。

　　2教師：課件或生字卡片。

　　教學時間

　　1~2課時

　　教學過程

　　一、復習導入，揭示課文題目

　　1我們曾經學習過由數字開頭的成語，你能說出幾個這樣的成語嗎？

　　2今天，我們又要來學習一些更有趣的成語，因為每個成語里都有一個好聽的故事。板書課文題目：有故事的成語

　　二、初讀課文，自主識字

　　1趕快讀一讀這些有故事的成語，如果在讀的過程中遇到了不認識的生字，就拼一拼它頭上的音節。

　　2出示帶拼音的生字：這些字娃娃就是今天大家要認識的新朋友，請你和你的同桌一起小聲地拼讀兩遍。

　　3有哪些字娃娃的名字容易叫錯？請你來當小老師給大家提個醒。

　　4在這些生字中，有哪些字你已經認識了。你是怎么認識的？

　　5怎樣才能記住字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽？

　　6我們一起來搶著叫出字娃娃的名字。

　　7做識字游戲“愚公移山”：教師先簡單介紹愚公移山的故事，再把生字卡片在黑板上貼成一座山的樣子，學生每認識一個，并給這個字擴詞后，就把那張卡片取下來，相當于搬掉了山的一部分，字認完了，山也被鏟平了。

　　三、精讀課文，領會感悟

　　1請用你自己喜歡的方式再來讀讀成語。邊讀邊想，你聽到過或看到過哪些成語里的故事？

　　2小組交流：把你知道的成語故事講給小組內的伙伴聽一聽，并推薦一名講得最好的同學準備在全班交流。

　　3全班交流：由各小組推薦的同學講成語里的故事。

　　4教師指導：根據交流的情況，教師講一講多數學生都不了解的成語故事。

　　5知道了成語里的故事，了解了成語的意思還不夠，我們還應該在學習和生活中練習使用這些成語?，F在，老師就帶大家到采蜜園看看，小蜜蜂該飛到哪朵花上采蜜？(小蜜蜂身上寫著成語，下面是需要填成語的句子，成語所在的位置畫成花瓣的樣子。)

　　6現在，讓我們再讀一遍成語，你肯定會覺得自己比剛才有進步。

　　7誰想來試一試？我們一起來聽聽他讀得怎么樣？(引導學生正確評價別人和自己。)

　　8還有誰能比這位同學讀得更好？你覺得自己讀得怎么樣？

　　9師生賽讀。

　　10鼓勵學生把今天學的成語背下來。

　　四、鞏固生字，指導書寫

　　1讀一讀要求會寫的字。

　　2要寫好這幾個字，你想提醒大家注意什么？

　　3教師相機重點指導以下兩個字：

　　求：左下角的“冫”不要寫成“フ”，“亅”（豎鉤）在豎中線上。

　　梁：不要把下邊的“木”寫成“米”字。

　　4學生練習書寫

　　5指導評價：自評、互評、全班評。

　　五、課后延伸，拓展積累

　　1回家后把你今天學到的成語故事講給爸爸媽媽聽。

　　2教師向學生推薦有關成語的課外閱讀書籍，并準備在班上開展一次講成語故事的比賽。