教學理論依據： 著名教育家布盧姆等人把教學目標分為認知、能力和情感三個領域，本節課我設計的認知目標是了解各種包的樣式、顏色和功能，能力目標是創造性地設計包，會用簡單的圖案進行裝飾；情感目標是學會交流與合作，體驗分享的樂趣；從而形成了一個完整的目標分類體系。

　　我在選用教材時，主要從幼兒年齡階段生理、心理特點出發，依據目標、基本經驗、幼兒興趣和設計水平，綜合地統籌各項活動內容。同時，我還根據教材特點和幼兒生成活動的需要，靈活地、有針對性地選編、組織內容。活動內容的選擇既源自幼兒的發展需要又符合幼兒的興趣；活動的設計注重情景性和實物引導，符合大班幼兒的年齡特點；活動結構多樣，有圍繞重點了解各種包的樣式、顏色和功能的較緊密性結構，也有供幼兒自由創作的松散性結構。同時，在活動過程中也充分考慮到了設計的趣味性、層次性等，相信本課會對大班幼兒認識能力、設計能力的發展有較好的促進作用。

　　實施策略：

　　1、主動參與教學策略，我引導幼兒，激發幼兒學習興趣，讓幼兒積極參與教學活動，指導幼兒學習，保證幼兒學習的全面性，讓幼兒在學習中充分發揮自己的主動性和創造性。

　　2、合作學習教學策略，幼兒以小組為單位相互交流與合作，欣賞作品，體驗分享的樂趣。

　　3、聯系生活教學策略，通過教學活動了解各種包的樣式、顏色和功能，通過讓幼兒隨音樂做小模特展示各種包包對生活的模擬以實現幼兒知識技能的有效掌握、智力能力的培養和個性發展的策略。

　　教學目標：

　　1、了解各種包的樣式、顏色和功能。

　　2、能創造性地設計包，會用簡單的圖案進行裝飾。

　　3、學會交流與合作，體驗分享的樂趣。

　　教學準備：

　　1、準備各種樣式的包。

　　2、放置包的展示桌。

　　3、課件。

　　4、畫紙、彩筆。

　　教學重點：了解各種包的樣式、顏色和功能。

　　教學難點：能創造性地設計包，會用簡單的圖案進行裝飾。

　　教學過程：

　?。ㄒ唬?/p>

　　欣賞歌曲《小二郎》，表演動作，激發幼兒學習興趣，引出課題。

　?。ǘ┬率?/p>

　　1、向幼兒展示各種包包，激發設計興趣，拓寬設計思路。

　?。?）欣賞老師帶來的各種樣式的包，說出包的樣式、顏色和功能。

　　（2）欣賞課件中各種樣式的包進一步了解包的樣式、顏色和功能。

　?。?）幼兒隨音樂做小模特展示各種包包，展示完后將包放到展示桌上。

　?。?）小結：包的樣式和功能各不同，有雙肩包、單肩包、手提包、錢包、腰包、旅行包、折疊伸縮包等，人們使用起來非常方便。

　　2、請幼兒做小小設計師，用繪畫的方式設計包。

　　（1）以小組為單位討論還可以設計什么款式和功能的包。

　?。?）幼兒根據自己的想象，能創造性地設計包，會用簡單的圖案進行裝飾。

　　3、幼兒相互交流與合作，欣賞作品。

　?。ㄈ┗顒友由?/p>

　　回家后把自己設計的包拿給爸爸媽媽看，與爸爸媽媽一起用布或紙，把包制作出來，下節課帶到課堂我們大家一起欣賞。

　　（四）總結