活動目標：

　　1、 在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

　　2、 進一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。

　　3、 在聽聽、講講、做做中發展其傾聽能力、表達能力、動手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　圖片 1幅，幼兒操作材料人手一份。場景布置。

　　活動過程：

　　一、設疑、猜測猴媽媽的去向，引出圖畫信。

　　1 、出示小猴鬧鬧

　　師：今天是星期天小猴鬧鬧早上起來，發現他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒？（幼兒自由猜測）

　　2 、發現信

　　師：鬧鬧在家找呀找，發現一封信，鬧鬧看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。

　　二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。

　　1、出示圖片，理解內容

　　（1）這信是誰寫給誰的？（幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。）

　　（2）分步理解圖畫信的含義

　　這房子是什么意思呢？媽媽讓鬧鬧在家做些什么事？這箭頭是什么意思？

　　（3）小結：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫鬧鬧一個人在家做事的順序，媽媽讓鬧鬧早上起來先……再……到了中午……然后……

　　2、個別幼兒大膽讀信。

　　師：鬧鬧聽了小朋友說的，有點明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給鬧鬧聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。

　　三、嘗試制作圖畫信，學習連貫表述信的內容。

　　1、聽電話

　　師：小猴看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和鬧鬧一起來聽個電話！

　　（小兔：喂，小猴鬧鬧嗎？我是小兔，我想請你參加聯歡會。

　　師： 好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。

　　小兔：你從家出來一直往前走，走過獨木橋，經過水果店，穿過樹林，看見黃黃的屋頂，藍藍的墻，紅紅的大門，那就是我家。）

　　2、提問：去小兔家經過哪些地方呢？

　　3、寫信

　?。?）鬧鬧在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。

　　這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫鬧鬧寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因為媽媽不認識小兔家。

　　2）幼兒操作材料

　?。?）讀一讀信