【教學目標】:
1、認識學習本詞的表達技巧。
2、感悟蘇軾達觀的處世態度。
3、在理解內容的基礎上背誦。
【教學重點】:理解內容,感悟形象,熟讀成誦。
【教學難點】: 理解“歸”向何處,體會作者豁達的胸懷和作品曠達的意境。
【課時安排】:一課時
【教學過程】:
一、新課導入:
由生活場景導入。
天氣越來越熱,下雨的次數越來越多,同學們有沒有在路上被突然而至的雨淋過呢?你當時的心情怎樣?有沒有寫一篇作文記下來?
……
一千多年前,文化巨人蘇軾也被雨淋過。他當時被貶黃州,有一次準備到沙湖買田終老,在回去的路上突然下起了雨,不巧的是雨具被先行的人帶走了,同行的人都狼狽不堪,只有蘇軾渾然不覺,并寫下了一首詞,就是我們這節課要學習的千古名篇《定風波》。
二、回顧舊知:
請同學自己介紹蘇軾及其作品,老師可以稍作補充。
三、自由誦讀,初步感知:
先找兩個同學朗誦,再進行點評,然后聽名家范讀,注意節奏和輕重緩急。再大家一起齊讀全詞。
1、翻譯序中內容?
2、讓學生說說這首詞作的大意。
明確:不要去聽雨點子穿過樹林打在樹葉上的聲音,不妨一邊舒適地吟詩、長嘯,一邊慢慢地走去。拄著竹杖,穿著草鞋,比乘馬還要來得輕便。這雨有甚么可怕?雖只有一件蓑衣,任憑一生風雨都不在意。
帶著寒氣的春風將我的醉意吹醒了,微微感到點冷。 雨后放晴,前面山頭上的夕陽普照, 好似在招手歡迎我。回頭望望剛才遇雨的地方,真是晴雨無常!回去吧,不管風吹雨打也好,陽光四照也好(卻可過著平靜安定的生活)。
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