【教學目標】：

　　1、認識學習本詞的表達技巧。

　　2、感悟蘇軾達觀的處世態度。

　　3、在理解內容的基礎上背誦。

【教學重點】：理解內容，感悟形象，熟讀成誦。

【教學難點】： 理解“歸”向何處，體會作者豁達的胸懷和作品曠達的意境。

【課時安排】：一課時

【教學過程】：

　　一、新課導入:

　　由生活場景導入。

　　天氣越來越熱，下雨的次數越來越多，同學們有沒有在路上被突然而至的雨淋過呢?你當時的心情怎樣?有沒有寫一篇作文記下來?

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　　一千多年前，文化巨人蘇軾也被雨淋過。他當時被貶黃州，有一次準備到沙湖買田終老，在回去的路上突然下起了雨，不巧的是雨具被先行的人帶走了，同行的人都狼狽不堪，只有蘇軾渾然不覺，并寫下了一首詞，就是我們這節課要學習的千古名篇《定風波》。

　　二、回顧舊知：

　　請同學自己介紹蘇軾及其作品，老師可以稍作補充。

　　三、自由誦讀，初步感知：

　　先找兩個同學朗誦，再進行點評，然后聽名家范讀，注意節奏和輕重緩急。再大家一起齊讀全詞。

　　1、翻譯序中內容?

　　2、讓學生說說這首詞作的大意。

　　明確：不要去聽雨點子穿過樹林打在樹葉上的聲音，不妨一邊舒適地吟詩、長嘯，一邊慢慢地走去。拄著竹杖，穿著草鞋，比乘馬還要來得輕便。這雨有甚么可怕?雖只有一件蓑衣，任憑一生風雨都不在意。

　　帶著寒氣的春風將我的醉意吹醒了，微微感到點冷。 雨后放晴，前面山頭上的夕陽普照， 好似在招手歡迎我?；仡^望望剛才遇雨的地方，真是晴雨無常!回去吧，不管風吹雨打也好，陽光四照也好(卻可過著平靜安定的生活)。