教材分析：

　　《我怎么想就怎么說》是二期課改小學語文第三冊“讀短文識字”單元中的一篇文章。本文講了俄國著名小說家屠格涅夫小時候的故事。他當著大作家的面說他的作品不如克雷洛夫的寓言，受到了媽媽的批評。他據理力爭，表明自己“怎么想就怎么說”的觀點。同時也使學生對俄國著名小說家屠格涅夫的為人有所了解。

　　按以往的教學，往往是要求學生搜集關于屠格涅夫和克雷洛夫的資料，但我們認為對于剛升上二年級的學生來說，太難了，所以我們要求學生讀準兩位大作家的名字，其中有三拼音的字，這也是對拼音的鞏固。另外，關于文章的“道”，我們認為“教育學生做個誠實的孩子”中“誠實”的含義太廣了，課文中就是“怎么想就怎么說”，敢于說真話。但其實不是在任何場合都可以“怎么想就怎么說”的，所以我們把教學的重點更多的放在字詞教學和訓練朗讀。上成一節真正的語文課，而不是思品課，或者其它課。

　　關鍵詞：關注字詞 訓練朗讀

　　教學目標分析：

　　根據教材編排和課文特點，結合本班學生的學習情況，確定本課一課時的教學目標如下：1、能借助漢語拼音認讀生字“寓、客、便、誦、則、利、切、但、佩、品”；在田字格中正確書寫并記憶。2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。重點讀出媽媽和孩子說話時的不同語氣。4、能在閱讀中了解的屠格涅夫敢于說真話的品質。

　　運用多種多樣的方法進行自主學習生字依然是本課的重點環節，通過分角色朗讀、重點詞的理解，讀出人物說話時的不同語氣，是本課教學的難點。

　　課堂實施情況分析：