教材分析：

　　《我怎么想就怎么說(shuō)》是二期課改小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)“讀短文識(shí)字”單元中的一篇文章。本文講了俄國(guó)著名小說(shuō)家屠格涅夫小時(shí)候的故事。他當(dāng)著大作家的面說(shuō)他的作品不如克雷洛夫的寓言，受到了媽媽的批評(píng)。他據(jù)理力爭(zhēng)，表明自己“怎么想就怎么說(shuō)”的觀點(diǎn)。同時(shí)也使學(xué)生對(duì)俄國(guó)著名小說(shuō)家屠格涅夫的為人有所了解。

　　按以往的教學(xué)，往往是要求學(xué)生搜集關(guān)于屠格涅夫和克雷洛夫的資料，但我們認(rèn)為對(duì)于剛升上二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，太難了，所以我們要求學(xué)生讀準(zhǔn)兩位大作家的名字，其中有三拼音的字，這也是對(duì)拼音的鞏固。另外，關(guān)于文章的“道”，我們認(rèn)為“教育學(xué)生做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”中“誠(chéng)實(shí)”的含義太廣了，課文中就是“怎么想就怎么說(shuō)”，敢于說(shuō)真話(huà)。但其實(shí)不是在任何場(chǎng)合都可以“怎么想就怎么說(shuō)”的，所以我們把教學(xué)的重點(diǎn)更多的放在字詞教學(xué)和訓(xùn)練朗讀。上成一節(jié)真正的語(yǔ)文課，而不是思品課，或者其它課。

　　關(guān)鍵詞：關(guān)注字詞 訓(xùn)練朗讀

　　教學(xué)目標(biāo)分析：

　　根據(jù)教材編排和課文特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定本課一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字“寓、客、便、誦、則、利、切、但、佩、品”；在田字格中正確書(shū)寫(xiě)并記憶。2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。重點(diǎn)讀出媽媽和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。4、能在閱讀中了解的屠格涅夫敢于說(shuō)真話(huà)的品質(zhì)。

　　運(yùn)用多種多樣的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)生字依然是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)分角色朗讀、重點(diǎn)詞的理解，讀出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課堂實(shí)施情況分析：