一、教學目標

　　1.了解內能改變的兩種方式:做功、熱傳遞.

　　2.知道內能的變化可以分別由功和熱量來量度.

　　3.知道做功和熱傳遞對改變物體內能是等效的.

二、重點難點

　　重點:理解并掌握改變物體內能的兩種方式.

　　難點:對做功和熱傳遞等效性的理解.

三、教與學

　教學過程:

　　我們知道,任何物體都具有內能,對給定的物體其內能跟溫度和體積有關,溫度和體積的變化導致物體的內能變化,那么通過怎樣的物理過程來達到物體內能的變化是我們所討論的問題.

　　(-)做功可以改變物體的內能

　　【演示】在一個厚壁玻璃筒里放一塊棉花,盡快壓下活塞,可看到棉花燃燒起來.

　　1.外界對物體做功,物體的內能增加

　　【演示】厚壁容器的一端通過膠塞插進一只靈敏溫度計和一根氣針;另一端有一可移動的膠塞(用卡子卡住),用打氣筒慢慢向容器內打氣,增大容器內的壓強.當容器內的壓強增大到一定程度時,讀出靈敏溫度計的示數(shù),打開卡子,讓氣體沖開膠塞后,再讀出該溫度計的示數(shù),實驗時可以觀察到,膠塞沖出容器后,溫度計的示數(shù)明顯變小.

　　2.物體對外界做功,物體的內能減少.

　　(二)熱傳遞可改變物體的內能

　　【演示】點燃酒精燈,將鐵絲的一端放在酒精燈的火焰上灼燒,讓一名同學手握鐵絲的另一端,一會就覺得發(fā)燙.

　　此實驗說明:熱量從鐵絲的一端傳遞到另一端,這一端的溫度升高了,內能增加了.

　　1.熱傳遞:沒有做功而使內能改變的物理過程叫做熱傳遞.

　　做功使物體內能發(fā)生改變的時候,內能的改變就用功數(shù)值來量度.外界對物體做多少功,物體的內能就增加多少;物體對外界做多少功,物體的內能就減少多少.