下午要上的這篇課文是西游記當中的一個情節,早上我寫了一個教案設計,希望下午能夠讓同學們更好,更有趣的學習這一篇《火焰山寶扇滅火焰》。
教學目標
1、過比較閱讀、分層梳理等方式體會《西游記》情節曲折,復雜多變,多而有序的精彩。
2、通過表演朗讀等方式感受語言活潑、生動,富于變化的魅力。
3、感受生動曲折情節對突出正義邪惡的對比,人物善惡褒貶的作用。進一步體驗作者對正義的褒揚。
說明:
本課宜放于學生閱讀名著的后期,與四五課側重點不同,以對情節、語言特點的感受來欣賞體驗《西游記》的魅力,初步展示探究藝術特色各小組的學習情況,促進全體同學對全書藝術特色的深入認識,了解我國古代神魔章回小說特色以及對后來武俠小說的影響。感受傳統民族文化的一個側面。
重點難點
1、 本課情節、語言特色的感受欣賞是重點。
2、 難點是欣賞往往流于空洞、單調,從概念到概念,要高度重視從文本出發,從人物情感出發。
說明:
本文雖與四五側重點不同,在單元教學中起著深入推進學生探究,初步進行藝術特色方面欣賞的引領作用,其難度是可想而知的。老師應抓住學生對激烈的爭斗場面的喜好和對正義熱愛的心理,充分調動學生的積極性。感受該傳統文學形式的魅力。
教學過程
教學環節
教師活動預設
學生活動預設
設計意圖
復述前文情節
明確學習要求
1、“火焰山”是《西游記》關鍵情節,原書用三回展現,同學看得怎樣?復述課文前的“一調”、“二調”
2、從中你感受到作者何以如此重彩濃墨?
本文來源:http://www.nvnqwx.com/jiaoan/675918.htm