下午要上的這篇課文是西游記當中的一個情節(jié)，早上我寫了一個教案設(shè)計，希望下午能夠讓同學們更好，更有趣的學習這一篇《火焰山寶扇滅火焰》。

　　教學目標

　　1、過比較閱讀、分層梳理等方式體會《西游記》情節(jié)曲折，復(fù)雜多變，多而有序的精彩。

　　2、通過表演朗讀等方式感受語言活潑、生動，富于變化的魅力。

　　3、感受生動曲折情節(jié)對突出正義邪惡的對比，人物善惡褒貶的作用。進一步體驗作者對正義的褒揚。

　　說明：

　　本課宜放于學生閱讀名著的后期，與四五課側(cè)重點不同，以對情節(jié)、語言特點的感受來欣賞體驗《西游記》的魅力，初步展示探究藝術(shù)特色各小組的學習情況，促進全體同學對全書藝術(shù)特色的深入認識，了解我國古代神魔章回小說特色以及對后來武俠小說的影響。感受傳統(tǒng)民族文化的一個側(cè)面。

　　重點難點

　　1、 本課情節(jié)、語言特色的感受欣賞是重點。

　　2、 難點是欣賞往往流于空洞、單調(diào)，從概念到概念，要高度重視從文本出發(fā)，從人物情感出發(fā)。

　　說明：

　　本文雖與四五側(cè)重點不同，在單元教學中起著深入推進學生探究，初步進行藝術(shù)特色方面欣賞的引領(lǐng)作用，其難度是可想而知的。老師應(yīng)抓住學生對激烈的爭斗場面的喜好和對正義熱愛的心理，充分調(diào)動學生的積極性。感受該傳統(tǒng)文學形式的魅力。

　　教學過程

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動預(yù)設(shè)

　　學生活動預(yù)設(shè)

　　設(shè)計意圖

　　復(fù)述前文情節(jié)

　　明確學習要求

　　1、“火焰山”是《西游記》關(guān)鍵情節(jié)，原書用三回展現(xiàn)，同學看得怎樣?復(fù)述課文前的“一調(diào)”、“二調(diào)”

　　2、從中你感受到作者何以如此重彩濃墨?