教學要求

　　1．學會本課7個生字和9個詞語。認識4個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內容，知道哪只白鶴能找到魚，并懂得其中的原因。教育學生遇事要動腦筋，注意事物的變化。

　　教學重點難點

　　重點是指導朗讀，進行識字教學，知道三只白鶴各以什么做標志記住魚的地方。

　　難點是弄明白為什么只有第三只白鶴能找到魚。

　　課前準備

　　1．教學掛圖，分別畫有“三只白鶴、太陽、白云”的粘貼圖。

　　2．生字生詞卡片。

　　3．朗讀課文的錄音帶。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、看圖導入新課

　　指白鶴圖提問：小朋友們，這是什么動物？白鶴腿細細長長的，嘴尖尖長長的，它這樣子最有利于捉魚了。這節課我們要來學習一篇有關白鶴的課文。

　　教師板書課題：三只白鶴。

　　二、初讀課文

　　1．聽課文錄音。

　　2．學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀注字音，讀通課文。

　　3．指名分段朗讀課文。要求讀準字音，不添字，不丟字。要注意長句子中間的停頓，讀完對照要求進行評議、改進。

　　三、再讀課文

　　1．以問引讀，學習第一段。

　　（1）什么時候，三只白鶴在干什么？學生讀第一句。

　　（2）他們——學生接讀第二句。

　　學習生字“飽、埋”。“飽”是形聲字，“埋”是會意字。根據字的特點幫助學生記字形。看看第一幅掛圖，練習朗讀第二句。

　　（3）連起來練習朗讀第一段。

　　2．三只白鶴分別用什么標記來記住埋魚的地點呢？