教學設想
《小山村》這課書的內容對于生長在大都市的學生來說是比較生疏。難理解的,不容易引起他們的興趣,為此,我們在教學中這樣去進行設計:
一、激發興趣,導入課題
一上課,教師先掛出彩圖,以“老師的家就住在這里”導人,學生看到這么美的地方,又是老師的“家”,自然會激起興趣。教師把學生帶人情境,引出課題。二、理解內容,落實訓練在教學過程中,采取帶學生游玩的形式,以課文內容為序,帶領學生有順序地看。有順序地記,最終做到有順序地背下來。
講解每個景點時,要注重指導學生體會文中優美的語言文字,激發學生愛小山村的情感,使他們產生朗讀的欲望,在課堂上,教師可以采取多種朗讀形式訓練學生,逐步達到詞連讀、按句逗停頓的訓練目的。
下面是《小山村》第一課時的教案,僅供參考。
《小山村》教案
一、教學要求:
(一)通過對小山村的贊美,激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
(二)朗讀課文,繼續學習“詞連讀、按句逗停頓”的朗讀方法。
(三)掌握本課生字的讀音,理解生字在句子中的意思。
二、教學重點:
繼續進行“詞連讀、按句逗停頓”的訓練。
三、教學過程:
(一)帶入情境,引出課文
1.交待課文的內容,齊讀課題。
2.導人:(出示掛圖)這張畫兒畫的是一個美麗的小山村,老師的家就在這里。今天,我帶你們去看一看我的家,你們高興嗎?
(二)初讀課文
1.學生們各自輕聲讀。要求:讀準字音;把生字用△標出來;寫出自然段的序號。反饋:學生議論本課有幾個自然段;分自然段讀書;讀生字卡(強調“著”的輕聲讀法)。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/jiaoan/541776.htm