吃水不忘挖井人

設計理念：

　　《語文課程標準》強調(diào)：低年級語文教學應注重識字、朗讀，同時還要“讓學生喜愛閱讀，享受閱讀的樂趣。”在教學中，教師應采取各種方式激發(fā)學生識字興趣，提高識字效率，創(chuàng)設平等、和諧、民主的課堂氣氛，在文本、教師、學生三者之間架設一座暢通的橋梁，從而實現(xiàn)語文學習的自主化、個性化。

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質(zhì)；感悟到鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。本節(jié)課的設計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，并鼓勵學生創(chuàng)造性地學，強調(diào)學生自主學習的過程。

學習目標

　　1、會認“忘、挖、井”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字；

　　2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情；

　　3、初步理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得飲水思源的道理。

教學重點

　　掌握本課生字、新詞，能正確讀寫，熟讀課文。

教學難點

　　初步理解“吃水不忘挖井人”的意思。

教具準備

　　生字卡片

課時安排

　　2課時

教學過程

　　第一課時

　　(初讀感知課文，解決生字詞)

　　一、直接導入，讀懂課題

　　1、隨題識字：

　　（板書課題）小朋友們，今天我們學習哪一課？（生朗讀課題）

　　課題中有三個生字，我還沒有教，你們就會讀了？誰再來讀一讀？（連續(xù)請數(shù)名學生朗讀）齊讀，要求讀正確、響亮。