人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，知道福爾摩斯是怎么推斷出送信人身份的。

　　2、抓住描寫人物對(duì)話及心理活動(dòng)的句子，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的感受。朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)福爾摩斯善于觀察，遇事愛(ài)推斷的好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)福爾摩斯善于觀察，遇事愛(ài)推斷的好品質(zhì)。

教學(xué)用具：小黑板

教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1、板書課題。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)福爾摩斯是怎樣的一個(gè)人。

　　二、自學(xué)課文

　　1、自讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、說(shuō)說(shuō)福爾摩斯對(duì)什么進(jìn)行了推斷，結(jié)果怎樣？他是怎么推斷出來(lái)的？

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容，給課文分段，寫出段意。

　　三、反饋交流，自學(xué)匯報(bào)

　　1、討論自學(xué)練習(xí)2。

　　2、討論自學(xué)練習(xí)3。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找一找在事情發(fā)展過(guò)程中“我”有哪些感受？“我”為什么會(huì)有這些感受？

　　4、進(jìn)一步想想福爾摩斯為什么能推斷出那個(gè)人的身份呢？（善于觀察，善于推理）

　　四、朗讀課文

　　五、你們還了解福爾摩斯的哪些事情？互相交流

　　教后記：

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 借助書下注解和工具書讀懂課文。

　　2. 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，探究寓意。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.借助書下注解和工具書讀懂課文。

　　2.多角度探究寓意。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一. 引入：什么是寓言？

　　寓言的特點(diǎn)是什么?

　　你熟悉的有哪些寓言故事呢？

　　二. 請(qǐng)一位學(xué)生領(lǐng)讀課文《買櫝還珠》。

　　三. 學(xué)生討論，借助工具書和書下注解讀懂課文。

　　請(qǐng)同學(xué)上黑板寫出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后讓學(xué)生進(jìn)行逐句翻譯，理解全文。

　　四. 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行人物點(diǎn)評(píng),多角度探究寓意。

　　爭(zhēng)辯：支持楚人的做法和反對(duì)其做法的理由。

　　怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動(dòng)呢？

　　五. 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，課外拓展。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，如果買東西的話，作為消費(fèi)者可以從這則寓言中得到什么啟示？假如你是個(gè)生產(chǎn)商，你又可以從中領(lǐng)悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？

　　六. 學(xué)生歸納，談本節(jié)課的收獲。(從買東西一直到看一個(gè)人，都要看其本質(zhì)的道理。)

　　七. 布置作業(yè)：

　　發(fā)揮想象，撰寫《新買櫝還珠》。

　　教學(xué)反思：

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握橫平豎直的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)用具：

　　小黑板、卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示例字，揭示課題。

　　1、出示小黑板：青直掛

　　2、齊讀，這四個(gè)字的字形各有什么特點(diǎn)？

　　根據(jù)學(xué)生的回答歸納：橫平豎直

　　3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)法則（一）”：橫平豎直。

二、指導(dǎo)書寫。

　　1、出示卡片：青

　　（1）仔細(xì)觀察，這個(gè)字怎樣寫才好看？

　　（2）學(xué)生邊議論邊試寫。

　　（3）指名學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约涸噷懙母惺堋＃矗涸鯓訉懞谩扒唷弊郑?/p>

　　（4）指一名學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊寫。

　　（5）師生評(píng)議。

　　（6）學(xué)生自由練習(xí)同一類的字三個(gè)。

　　2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）

　　想一想：這些字個(gè)有什么特點(diǎn)？如何寫好它們？

　　3、生字書寫。

　　（1）學(xué)生讀一讀。

　　（2）分析生字的特點(diǎn)。

　　（3）學(xué)生試寫，要求注意橫平豎直。

　　4、師小結(jié)。

三、學(xué)生進(jìn)行鋼筆字練習(xí)。P2

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)文章的寫作方法。

　　2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀全文的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)

　　2、理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章的寫作方法。

　　3、培養(yǎng)有感情地朗讀，分角色朗讀課文。

　教學(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：

　　一、揣摩作者的寫作特點(diǎn)

　　1、同學(xué)們，文章在最后才交代“我”遇到的是高爾基——

　　骨高高的，又非常面熟的人就是高爾基呢?

　　為什么作者不一開始就點(diǎn)明這個(gè)顴

　　2、學(xué)生自主思考，全班交流，教師總結(jié)：作者這樣安排確實(shí)獨(dú)具匠心。既符合事情發(fā)展的順序，使事情更真實(shí)可信；又使文章跌宕起伏，增強(qiáng)了文章的可讀性，使文章耐人尋味。

　　3、教師拓展：簡(jiǎn)單介紹用了類似寫法的一些作品，并向?qū)W生推薦這類作品閱讀。

　　二、“我”讀《童年》時(shí)大聲地哭了，這也是讀書地樂(lè)趣嗎？你怎么看這個(gè)問(wèn)題？

　　學(xué)生自主交流

　　教師小結(jié)

　　三、教師拓展：簡(jiǎn)單介紹用了類似寫法的一些作品，并向?qū)W生推薦這類作品閱讀。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　意外

　　認(rèn)識(shí)陌生人

　　看節(jié)目：往年之交高爾基

　　受到禮物

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。

一、明確任務(wù)，選擇立場(chǎng)

　　1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。

　　2.出示辨題

　　辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視∕反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視

　　辨題2：正方：玩絡(luò)游戲好處多∕反方：玩絡(luò)游戲害處多

　　辨題3：正方：上聊天多交朋友∕反方：上交友危險(xiǎn)大

　　辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信

　　3.選擇辨題和立場(chǎng)，組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)。

二、小組討論，充分準(zhǔn)備

　　1.同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：

　　（1）主題觀點(diǎn)的陳述。

　　（2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。

　　（3）反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)。

　　（4）觀點(diǎn)的陳述。

　　2.根據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，做好分工。

三、展開辯論，陳述觀點(diǎn)

　　學(xué)生分成四組展開辯論，要求學(xué)生善于傾聽，并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。

四、課堂

　　主要學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。

　　教后記

　　優(yōu)點(diǎn)：能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)。

　　缺點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生不善于傾聽。