人教版五年級上冊語文教案

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的人教版五年級上冊語文教案，歡迎閱讀與收藏。

人教版五年級上冊語文教案1

　　教學目標：

　　1、了解課文內容，知道福爾摩斯是怎么推斷出送信人身份的。

　　2、抓住描寫人物對話及心理活動的句子，體會人物當時的感受。朗讀課文。

　　3、學習福爾摩斯善于觀察，遇事愛推斷的好品質。

教學重難點：

　　學習福爾摩斯善于觀察，遇事愛推斷的好品質。

教學用具：小黑板

教學用時：一課時

教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、板書課題。

　　2、請同學們說說福爾摩斯是怎樣的一個人。

　　二、自學課文

　　1、自讀課文，了解課文內容。

　　2、說說福爾摩斯對什么進行了推斷，結果怎樣？他是怎么推斷出來的？

　　3、根據課文內容，給課文分段，寫出段意。

　　三、反饋交流，自學匯報

　　1、討論自學練習2。

　　2、討論自學練習3。

　　3、請同學們再讀課文，找一找在事情發展過程中“我”有哪些感受？“我”為什么會有這些感受？

　　4、進一步想想福爾摩斯為什么能推斷出那個人的身份呢？（善于觀察，善于推理）

　　四、朗讀課文

　　五、你們還了解福爾摩斯的哪些事情？互相交流

　　教后記：

人教版五年級上冊語文教案2

　　【教學目標】

　　1. 借助書下注解和工具書讀懂課文。

　　2. 聯系現實，探究寓意。

　　【重點難點】

　　1.借助書下注解和工具書讀懂課文。

　　2.多角度探究寓意。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一. 引入：什么是寓言？

　　寓言的特點是什么?

　　你熟悉的有哪些寓言故事呢？

　　二. 請一位學生領讀課文《買櫝還珠》。

　　三. 學生討論，借助工具書和書下注解讀懂課文。

　　請同學上黑板寫出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后讓學生進行逐句翻譯，理解全文。

　　四. 在讀懂課文的基礎上，讓學生進行人物點評,多角度探究寓意。

　　爭辯：支持楚人的做法和反對其做法的理由。

　　怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動呢？

　　五. 聯系現實，課外拓展。

　　在現實生活中，如果買東西的話，作為消費者可以從這則寓言中得到什么啟示？假如你是個生產商，你又可以從中領悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？

　　六. 學生歸納，談本節課的收獲。(從買東西一直到看一個人，都要看其本質的道理。)

　　七. 布置作業：

　　發揮想象，撰寫《新買櫝還珠》。

　　教學反思：

人教版五年級上冊語文教案3

　　教學目的：

　　1、掌握橫平豎直的構字規律與寫法特征，培養學生良好的書寫習慣。

　　2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的心理品質。

教學用具：

　　小黑板、卡片。

教學過程：

一、出示例字，揭示課題。

　　1、出示小黑板：青直掛

　　2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？

　　根據學生的回答歸納：橫平豎直

　　3、今天我們來學習結構法則（一）”：橫平豎直。

二、指導書寫。

　　1、出示卡片：青

　　（1）仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？

　　（2）學生邊議論邊試寫。

　　（3）指名學生發言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好“青”字）

　　（4）指一名學生上臺邊說邊寫。

　　（5）師生評議。

　　（6）學生自由練習同一類的字三個。

　　2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）

　　想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？

　　3、生字書寫。

　　（1）學生讀一讀。

　　（2）分析生字的特點。

　　（3）學生試寫，要求注意橫平豎直。

　　4、師小結。

三、學生進行鋼筆字練習。P2

人教版五年級上冊語文教案4

　　教學目標：

　　1、體會文章的寫作方法。

　　2、培養正確、流利地朗讀全文的基礎上，分角色朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、感受高爾基平易近人，關心青少年的優良品質

　　2、理解文章主要內容，體會文章的寫作方法。

　　3、培養有感情地朗讀，分角色朗讀課文。

　教學設計：個性化備課：

　　一、揣摩作者的寫作特點

　　1、同學們，文章在最后才交代“我”遇到的是高爾基——

　　骨高高的，又非常面熟的人就是高爾基呢?

　　為什么作者不一開始就點明這個顴

　　2、學生自主思考，全班交流，教師總結：作者這樣安排確實獨具匠心。既符合事情發展的順序，使事情更真實可信；又使文章跌宕起伏，增強了文章的可讀性，使文章耐人尋味。

　　3、教師拓展：簡單介紹用了類似寫法的一些作品，并向學生推薦這類作品閱讀。

　　二、“我”讀《童年》時大聲地哭了，這也是讀書地樂趣嗎？你怎么看這個問題？

　　學生自主交流

　　教師小結

　　三、教師拓展：簡單介紹用了類似寫法的一些作品，并向學生推薦這類作品閱讀。

　　板書設計：

　　意外

　　認識陌生人

　　看節目：往年之交高爾基

　　受到禮物

人教版五年級上冊語文教案5

　　學習目標

　　能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。

一、明確任務，選擇立場

　　1.交待辯論賽的一般規則和比賽辦法。

　　2.出示辨題

　　辨題1：正方：小學生應當多看電視∕反方：小學生應當少看電視

　　辨題2：正方：玩絡游戲好處多∕反方：玩絡游戲害處多

　　辨題3：正方：上聊天多交朋友∕反方：上交友危險大

　　辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信

　　3.選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。

二、小組討論，充分準備

　　1.同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內討論：

　　（1）主題觀點的陳述。

　　（2）支持自己的觀點的事實。

　　（3）反對對方觀點的事實。

　　（4）觀點的陳述。

　　2.根據同學的個性特點，做好分工。

三、展開辯論，陳述觀點

　　學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽，并能適時發表自己的看法。

四、課堂

　　主要學生在辯論中的觀點。

　　教后記

　　優點：能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點。

　　缺點：個別學生不善于傾聽。