《我和小伙伴》教案四篇
篇一:《我和小伙伴》教案
一、教學目標
1.喜歡和小伙伴交往,體驗和小伙伴交往的快樂。
2、嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題,初步體會與伙伴交往的原則與方法。
二、教學重點、難點
幫助學生懂得與小伙伴相處時,要學會謙讓、分享;要善于換位思考。使學生明白相互協商、彼此寬容的重要性。
三、教學準備
課件
四、課時安排
一課時
五、教學過程
(一)圖片導入,感知情感
1、小朋友們,上課之前老師給大家準備了一些有趣的圖片,想看嗎?請大家看書中14頁。
2、看完圖片,你想到了誰啊?(引出小伙伴)
3、現在請你給大家介紹你的小伙伴都有誰。
小結:你們的伙伴真多啊!今天這節課,我們就一起來說說我和小伙伴的故事吧!(導入新課,板書課題:4、我和小伙伴)
(二)回憶往事,流露真情
1、剛才看圖片的時候。你想到了自己的好伙伴,老師也想到了小時候與伙伴之間發生的一些有趣的事情,我想你和你的伙伴之間一定發生過很多有趣的故事,請你說給大家聽吧!
2、聽了大家的故事,我都覺得回味無窮了!如果沒有小伙伴,你還會這么開心嗎?你會是什么感受呢?
3、是啊,沒有小伙伴,我們會很孤獨、無聊,生活也會意思,更不會感到快樂。所以小伙伴對每個人來說都非常重要
(三) 情景明理,體驗快樂
1、同學們,我們與同伴相處的過程并非總是充滿快樂,有時候同伴之間也會發生一些不愉快的事情。我們一起來看書中16頁的兩幅圖,圖中的這幾個小朋友之間發生了什么事呢?
2、圖1中的兩個小伙伴都想要小汽車,請同學們給這兩個小伙伴出出主意,他們倆該怎么辦呢?
3、圖2中的小女孩兒覺得自己的蛋糕比別人的小,她該怎么做才好呢?小男孩兒看見小女孩兒因為蛋糕大小的事而悶悶不樂,又該怎么做才好呢?
4、你在學習生活中有沒有遇到過類似的情況呢?如果有,你是怎么做的呢? 5、我們與小伙伴相處的時候,如果遇到不愉快的事情,應該學會互相謙讓、樂于與別人分享,善于換位思考。那遇到以下這種的情況,僅僅學會謙讓和分享懂得換位思考就夠了嗎?請同學們看書中17頁,圖中的小朋友之間發生了什么事情呢?
請同學們四個人為一個小組,在小組內討論下面的兩個問題:
a、你與小伙伴之間有沒有發生過類似的事情?如果有,你是怎么做的呢?
b、當你發現大家的意見不一樣的時候,你該怎么做更好呢?
小結:通過大家討論,我們發現同學們學會了與小伙伴相互協商、彼此寬容的本領,真為你們高興啊!
(四)情境拓展,發展能力
課件出示日常生活中的兩個情境:
1.星期天,媽媽決定帶我和表妹出去玩,我想去超市,表妹想去公園,怎么辦?
出示答案僅供參考:a.去公園b.去超市 c.先去公園,再去超市d.先去超市,再去公園e.公園、超市都不去,由媽媽決定。
2、你能幫老師選出最佳選項嗎?為什么?你還有更好的方法嗎?
(五)朗讀兒歌,結束活動
1、今天這節課,我們和自己的好伙伴一起,學到了與小伙伴相處的學問,你們開心嗎?以后在學習生活中能做到嗎?
2、讓我們聽著愉快的音樂,拍手讀兒歌吧!
朋友多,真快樂,
不打鬧,不爭吵,
有事情,多謙讓,
新朋友,老朋友,
大家齊唱快樂歌,
拍拍肩呀握握手, 我們永遠是朋友, 我們永遠是朋友!
篇二:《我和小伙伴》教學設計
教學目標
1、能力目標
⑴、讓學生喜歡和小伙交往,能體驗到交往的快樂。知道朋友多,快樂多。
⑵、學會選擇恰當的行為和方式與伙伴交往。嘗試處理在與小伙
伴交往中遇到的問題,初步體會與伙伴交往要互相尊重、謙讓、友愛。
2、過程與方法
通過對事物不同角度的觀察與比較,初步懂得一些道理;培養學生觀察能力與分析能力。
3、情感態度、價值觀
使兒童獲得對生活的積極體驗,體驗伙伴之間友好相處的樂趣,
形成健全的人格和正確的人生價值觀。
教學重難點
教學重點:讓學生嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題。
教學難點:會選擇正確的解決問題的方法。
教學準備
老師準備:多媒體課件、若干個紙杯、若干管泡泡、若干個鍵子
學生準備:一面小鏡子
教學過程
一、導入
播放歌曲《找朋友》。歡快的節奏、可愛的動畫,把學生一下子帶入了一個愉快的學習氛。
師:“你們有好朋友,小伙伴嗎?”通過學生的回答揭示課題——“我和小伙伴”。
師:今天我們就來說說和小伙伴之間的故事。看,來了一對小伙伴。
二、活動
1、看一看
課件播放故事《小羊過河》:有一天,兩只小羊同時來到一座獨木橋前,它們怎樣才能安全地走過獨木橋呢?
課件演示:
1、兩只小羊互不相讓,爭著過河,最后同時落入河中;2、互助謙讓,都平安地走過獨木橋。
[從淺顯易懂的故事中初步感受伙伴之間謙讓的必要。] 師:為了獎勵大家懂得謙讓,老師帶來了一些獎品要獎給大家,請以小組為單位,分一分吧!
2、分一分
①、每個小組6名同學分一分教師提前準備的一些小禮物(2 個紙杯、2個鍵子、2管泡泡),有學生喜歡的和不喜歡的。
[這樣就會出現幾名同學同時挑選同一玩具,激化矛盾,使學生思維的火花在矛盾中碰撞。]
②、分配結束后,老師評出一組速度最快,分配時最和諧的小組,請這一小組的同學說說他們是怎樣分得這么迅速,并且大
家都快樂的。從中挖掘出與伙伴各睦相處的密秘:謙讓、友愛。
3、議一議
有了這些情感體驗與認識,學生就有了下面討論交流的儲備。課件出示課本中爸爸出差回來,給我和表弟帶回玩具的事件,引發學生討論;“我”也想小汽車,怎么辦?
課件演示多種方法:大哭大鬧要玩具;回房間生悶氣;與表弟一起玩;“我”讓著表弟。
老師總結出解決問題的方法:大讓小,輪流玩,猜拳,一起玩。為學生提供多種解決問題的方法。
師:如果是你在生活中遇到這樣情況,你會怎么做呢?讓我們來演一演。
4、演一演
①、出示分蛋糕事件。
指名演一演。表演中讓學生思考,如果自己分到了小蛋糕,該怎么辦?如果自己分到了大蛋糕,看到對方低落的情緒,又該怎么辦?
②、小結:許多同學想到將大的讓給別人,提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的,大家都很高興,這就是謙讓的結果。
但是,如果與小伙伴一起玩樂時意見不一致,該怎么辦?
(三)、小小辯論臺
討論:意見不一致怎么辦?
根據文中插圖讓學生分組談談在遇到意見不統一時應該怎么做?看哪一組采取的方法最合理、最公平,最能讓大家滿意。這就要求大家不僅要謙讓、友愛,更要懂得互相尊重。
(四)、總結 升華
通過“照鏡子”這一小活動來結束整堂課,讓學生把鏡子中的人當作自己的朋友,作各種表情(如:喜、怒、哀、樂等)。看鏡子中的人有何反應。
老師趁機點拔:同學們都懂得了小伙伴之間要互相尊重、謙讓、友愛。其實,我們對待我們身邊的人也是如此。就如同對待鏡子里的自己,你對它哭,它就對你哭。你對它笑,它也會對你笑。
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