蘑菇該獎給誰課件
篇一：蘑菇該獎給誰教案
一、觀察圖畫，導入課文
出示課文的第三幅插圖，請學生觀察，圖上都有誰?它們在干什么?在學生基本說出意思后，老師激趣：“兔媽媽為什么要給小白兔一個最大的蘑菇呢?想知道其中的原因嗎?那就讀一讀《蘑菇該獎給誰》這一課吧。不過，你一看課題就會更奇怪了，蘑菇到底該獎給誰呢?兔媽媽做得對嗎?也請小朋友在課文中找答案。”
二、初讀課文，感知內容
1．自讀課文。要求讀準字音，讀通句子，理解課文內容，尋找答案。
2．檢查反饋。
(1)讀準帶點字的讀音。
參加臨走得意蘑菇
練習烏龜
(2)把自己認為讀得好的地方朗讀給大家聽。
三、細讀課文，悟情明理
1．過渡：老師發現同學們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對話。現在，我們就來重點讀“對話”。
2．指導朗讀第一次對話。
(1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想：兔媽媽問這話時，心里會想什么?那么，她會是什么神態呢?說話的語氣會怎樣?誰能再來試試。
(2)指名讀小黑兔的話。想一想：小黑兔為什么要搶著說?說話時是什么神態?誰能把“得意”的樣子做給大家看看。當學生做出得意狀時，請他讀小黑兔的話。
(3)同學們再來看看小白兔的表現。讓學生找出表示神態的詞語：難為情。誰能來讀小白兔的話，讓大家來感受到“難為情”的意思?
(4)現在，我們來討論討論：為什么小黑兔很“得意”，而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍，小白兔落在最后。)
(5)分角色讀第一次對話。
3．指導朗讀第二次對話。
(1)兔媽媽沒有馬上作出獎勵，而是再問了一句(師讀兔媽媽的話)--“你們今天都跟誰比賽啦?”這一次，兩只小兔子又分別作了回答。不過，與上次對話不同的是，這次課文中沒有描寫他們的神態。現在，老師請同學們自己先讀一讀，看看，該用什么語氣來讀呢?
(2)學生嘗試后，進行交流：盡管沒有提示語，但從他們的話語中，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓學生說說：你是從哪些詞語可以看出來的。(小黑兔：“所有的”--得意；小白兔：“都”--難為情。)
(3)指導朗讀兩只兔子的回答。
4．指導朗讀第三次對話。
(1)聽了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎勵。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎給了誰呢?指名讀兔媽媽的這一段話。大家來看看，兔媽媽在說這話時，是什么心情?(激動)你能從哪幾個詞語上看出兔媽媽的'激動心情的?(“好孩子”“親了親”“挑出”)現在，哪位同學再來讀讀，我們一起聽聽，看能否感受到。
(2)指名讀小黑兔的話，看看這次小黑兔是什么神態?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報不平，得了冠軍卻沒有得到獎勵，最后一名卻獲了獎，這沒道理。同學們說，對嗎?讓學生展開討論。
(3)在學生充分發表意見的基礎上，老師引導學生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學生描述一下：自己曾經看到的駿馬奔跑的景象(有條件的學校可放一段草原奔騰的錄像)，以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后，再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的(小白兔跑得滿頭大汗，而小黑兔卻跑得輕松悠然)。現在，再來比較：今天兩只小兔子誰跑得速度快?
(4)看來，兔媽媽獎勵得一點沒錯。那么，兔媽媽的獎勵單單是因為速度嗎?指名讀最后一段。原來，兔媽媽獎勵小白兔是因為他“敢和高手比呀！”那同學們來研究一下：為什么兔媽媽更看重這一點呢?可讓學生結合兩只小兔子比賽的情況來討論，引導他們得出：與高手比能激發人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會使人消磨斗志，能力也會退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。
(5)啊，兔媽媽的獎勵一點沒錯。不過，小黑兔還沒有認識到，你能把道理說給它聽嗎?引導學生練習說話，同時加深課文的理解。
篇二：蘑菇該獎給誰
【教材簡析】
這是一篇童話，講的是小白兔與駿馬賽跑落后了，小黑兔與烏龜賽跑，小黑兔提了冠軍，可兔媽媽卻把大蘑菇獎給了小白兔。形象地告訴學生要敢于同高手比，敢于向強者挑戰。
【學習目標】
1、 認識15個生字，會寫其中的8個生字，認識3個偏旁。
2、 讀懂課文內容，能分角色朗讀課文。
3、 通過課文內容，受到要敢于和高手比，敢于向強者挑戰的啟發。
【學習重難點】
學習重點：識字和練習朗讀。
學習難點：從讀中領悟為什么要和高手比。
【課前準備】
CAI課件、生字卡、兔子頭飾。
【課時安排】
兩課時
【教學過程 】
第一課時
一、 揭示課題，談感受。
1、 揭示課題，朗讀課題(要讀出疑問語氣，提示蘑菇應輕聲。)
2、 讀了課題后，你想知道什么?
二、 讀熟課文，認熟生字。
(一)、自讀課文，整體感知。
1、 出示課件：全文朗讀配動畫。、
2、 一讀課文，要求讀準字音，遇到難讀的字多讀幾遍。
3、 二讀課文，要求給自然段標上序號，圖文對照，邊讀邊想自己提出的問題。
(二)、小組合作，學習生字。
課件出示生字
1、 小組合作生字。
讀(讀字、詞)議(什么方法好記)找(找朋友，擴幾個詞)
2、 檢查學習效果。
三、 再讀課文，演一演。
1、 再讀課文，用自己最喜歡的方式演一演，說一說這個故事(可一人，可幾人)
2、 學生匯報表演。
3、 說說你都知道了什么?(根據學生所答板書)
四、 指導寫字：練、習、提、參
1、 抽讀生字卡，口頭組詞。
2、 觀察生字在田字格中的位置，說說你想提醒小朋友注意什么?
3、 師范寫，生邊讀邊筆順邊書寫。
重點指導：參的三撇寫時應平行，要有長有短。
提寫時應左窄右寬。
4、 生描紅，師巡視指導。
第二課時
一、 鞏固識字
1、 做游戲，摘果子。
一棵生字樹，認對一個字，點擊鼠標樹上的果子字就落到樹下的籃子里，比比誰摘的果子多。
2、 變序抽卡認讀生字。
二、 讀文探究，讀中感悟。
(一)、自讀課文
1、 自由讀，提出不明白的問題。
2、 根據學生的提問隨文理解詞語。
3、 再讀課文，分別用、﹏﹏、畫出小白兔、小黑兔和兔媽媽說的話。
(二)、指導朗讀
1、 自己選擇喜歡的角色讀。
2、 指導朗讀兔媽媽說的話。
3、 指導朗讀小黑兔說的話。
(1) 小黑兔回答媽媽的話心情是怎樣的?(得意)
(2) 生自由讀。
(3) 師生分角色讀
(師當兔媽媽，生當小黑兔，共同朗讀體會)
(4) 讀后評議
(5) 對照插圖，共同朗讀體會。
4、 指導朗讀小白兔說的話同上。
(注意指導讀出難為情的語氣)
5、 小組合作學習
① 議：為什么兔媽媽要把最大的蘑菇獎給小白兔?
② 指名匯報討論結果。
③ 小組合作分角色朗讀對話，邊讀邊配動作。
④ 誰愿意展示的小組讀給大家聽。
三、 拓展、內化。
1、 小組討論：小黑兔聽了兔媽媽的話后他會怎樣想，怎樣做。
2、 小組派代表演一演。
3、 說說自己敢和高手比的例子。
4、 課件出示課文最后一句話，全班齊讀、齊背。
四、 指導寫字：加、烏、軍、敢
1、 自由觀察，然后說說觀察所得。
2、 想一想，然后說說要注意什么?
3、 看一看，仔細看老師寫。
4、 練一練，學生在習字冊上寫字。
板書設計 ：
小白兔與駿馬比落在后面敢和高手比
小黑兔與烏龜比得了冠軍
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