四年級科學(xué)《食鹽在水里溶解了》教案范文

　　【設(shè)計思路】

　　對于學(xué)生而言，“溶解”在生活中已有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識是無意識的。究竟什么是“溶解”，學(xué)生是很難說清楚的。學(xué)生也可能從來沒有對溶解的現(xiàn)象進行過細(xì)致的觀察和準(zhǔn)確的描述。本課將引導(dǎo)學(xué)生通過對食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、砂糖等物質(zhì)的觀察比較，逐步在學(xué)生頭腦中建立“溶解”和“不溶解”的科學(xué)概念。

　　本課的教學(xué)設(shè)計沒有按教材的陳述順序和方法進行教學(xué)。而是將“食鹽、沙、面粉”三種物質(zhì)的觀察同步進行，以利于學(xué)生在觀察時就能進行比較發(fā)現(xiàn)不同。這樣做可能比單獨觀察更直觀、更省時，更便于學(xué)生掌握溶液的概念。而在教學(xué)過程中，教師應(yīng)運用了多種鼓勵性和激發(fā)學(xué)生興趣的語言，把學(xué)生的注意力緊緊的吸引到實驗上來，使學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來，使課堂井然有序，觀察描述得比較豐富生動。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描述、解釋的過程和對液體混合物進行過濾操作的活動過程。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察比較，逐步形成關(guān)于“溶解”的描述性概念。

　　3、在活動過程進一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，逐步發(fā)展科學(xué)探究的樂趣和能力。

　　【教學(xué)重點與難點】

　　1、重點：對觀察現(xiàn)象的描述和概括。

　　2、難點：對不同物質(zhì)的溶解和不溶解的'觀察比較。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【課前準(zhǔn)備】

　　小組實驗用：食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、糖、攪拌棒、杯子、自來水、抹布、鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯。

　　【教學(xué)過程】

　　1、品嘗飲料，復(fù)習(xí)引入。

　　出示一杯糖水，讓學(xué)生猜一猜是什么飲料，嘗一嘗。

　　說一說：糖水是哪些物質(zhì)的混合物？

　　你看見這杯水中的糖了嗎？

　　今天我們繼續(xù)研究把幾種物質(zhì)和水的混合現(xiàn)象。

　　2、食鹽、沙、面粉在水中溶解了嗎？

　　猜一猜：如果把食鹽、沙、面粉放入水中，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

　　組織學(xué)生把這三種物質(zhì)同時放入水中，觀察比較：有什么不同？看哪一個小組發(fā)現(xiàn)得多。

　　引導(dǎo)學(xué)生描述實驗情況，得出結(jié)論。

　　可引導(dǎo)：水中能看到的是什么？什么看不見了？

　　介紹濾紙的作用，猜一猜：如果把杯中的混合物倒入裝有濾紙的漏斗中過濾，濾紙上留下什么呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生進行過濾，觀察描述發(fā)生的現(xiàn)象。

　　食鹽在水中溶解了嗎？說出科學(xué)依據(jù)。

　　沙在水中溶解了嗎？說出科學(xué)依據(jù)。

　　面粉在水中溶解了嗎？說出科學(xué)依據(jù)。

　　3、觀察高錳酸鉀在水中的溶解。

　　猜測高錳酸鉀和糖在水中會溶解嗎？會有什么現(xiàn)象發(fā)生？

　　把高錳酸鉀和糖分別放入同樣多的兩杯水中，觀察描述發(fā)生的現(xiàn)象。

　　輕輕攪拌后繼續(xù)觀察描述。

　　想像糖也像高錳酸鉀那樣分散到水中去了嗎？

　　4、整理我們的觀察研究結(jié)果。

　　比較各種物質(zhì)在水中變化的異同。

　　比較各種物質(zhì)在水中變化的異同。

　　討論分析：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)別的

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