【教學目標】

　　科學概念：食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能無限量地溶解下去。

　　過程與方法：學生能設計“一杯水能溶解多少食鹽”的實驗，并能根據計劃開展研究，學會運用數據作出解釋。

　　情感、態度、價值觀：體驗研究溶解現象的樂趣，發展進一步探究溶解問題的興趣。在溶解實驗中能用觀察到的事實與他人進行交流，并在制定計劃和實驗操作中感受科學探究的嚴謹。

【教學難點】

　　經歷設計簡單的探究實驗的活動過程。

【教學準備】

　　演示實驗用：食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水

　　分組實驗材料：食鹽1小瓶備用、（亦可每包2克的食鹽10包）、筷子1、盛50ml水的燒杯1、水槽1、天平1。

【教學過程】

一、引入問題3’

　　1.老師桌上有鹽、燒杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用這些材料做什么實驗？

　　2.誰愿意和老師合作？（出示一杯清水，請一學生放一平勺鹽，教師攪拌）大家看到鹽怎么樣了？再往杯中放一平勺鹽又會怎樣？

　　3.提問：如果不停地往這杯200ml水里放鹽，不停地攪拌，鹽會不斷地溶解嗎？ （板書課題：一杯水里能溶解多少食鹽）

　　4.由于時間的關系，我們先50ml水來做實驗。（在課題一杯后加上50ml）

二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的研究計劃20’

　　1.請你推測一下，這杯50ml的水里能溶解多少食鹽？

　　2.學生猜測：2勺、3勺、5勺……

　　3.組織學生討論：想知道誰的猜測正確，該怎么做呢？

　　4. 組織學生匯報，完善研究計劃。（建議用以下形式表達研究計劃）

　　5.關鍵性提問：（邊交流邊完成以上研究計劃）

　　1.一勺鹽怎么算？（滿滿一勺，用尺平刮一下）

　　2.第一勺加進去以后，什么時候加第二勺？加到什么時候不要加了呢？（等溶解后再加第二勺，直到不能溶解為止。）

　　3.要判斷是否溶解是在攪拌時觀察還是攪拌后等一下再觀察呢？

　　4.一共溶解幾勺怎么算？（如果放到第7勺沒有溶解算6勺）

　　5.根據大家討論，我們制定了這份計劃，計劃中哪些地方制定得還不夠完善，可以提出來修改。