《聲音是怎樣傳播的》教案
一、學習目標
1、知識與技能
①知道聲音能傳向四面八方，聲音在氣體、固體、液體中都能傳播。
②理解聲音是以聲波的形式傳播的。
2、過程與方法
①通過觀察和實驗等通過學習活動，使學生知道聲音的傳播方向和聲音能在氣體、固體、液體中傳播。
②了解聲音是以聲波的形式傳播的實驗及推理方法．
3、情感、態度和價值觀。
通過學習活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的聲學道理。
二、學習重點
聲音的傳播途徑。
三、學習難點
聲音的`傳播形式。
四、學習器材
水槽、水、石塊若干枚、鼓、鼓糙、拴有泡沫塑料小球的紙屏、“土電話”、帶膠管的漏斗。
五、學習課時：
1課時。
六、學習過程：
（一）引入
1、教師介紹器材超市。
2、學生觀察、試用器材，對于不知道名稱和操作方法的，可以問教師。
3、教師：在研究了聲音的產生之后，我們接下來該研究什么呢？
4、學生回答。（教師板書課題：聲音是怎樣傳播的）
（二）破題
1、教師：要研究聲音是怎樣產生的這個問題，可以把它分成幾個小問題來研究。小組討論一下，我們可以把這個問題分成哪幾個小問題呢？
2、學生小組討論。（教師巡視：指導學生及提醒學生討論時要不影響其他小組。）
3、學生匯報。（教師根據學生匯報板書：方向？能在？傳播形式？）
（三）選題
1、教師：每個小組選一道問題進行研究，好嗎？我覺得在選題時應該選得題要小組同學都有研究興趣，并注意所選的題我們是否有器材來研究。可以嗎？
2、學生小組討論選題。（教師巡視。提醒學生考慮準備用哪些器材來研究。）
3、教師：各小組根據所選的題選取需要的器材。
4、學生選取器材。
（四）解題
1、教師：選取了器材之后，我們該做什么呢？
2、學生回答。（引導學生開展實驗方案的探討。）
3、教師講述：研究問題時可以有一個方案，也可以有多個方案。
4、學生小組制定實驗方案。（教師巡視、指導。）
5、學生根據實驗方案進行實驗。
教師巡視，參與學生的實驗活動。
（五）交流匯報、經驗共享
1、學生匯報實驗結果。
（教師扮演主持人的角色。提醒學生匯報時每個小組要有主講學生，要依據本組的實驗計劃，匯報全面。開展置疑和答疑。全體學生形成共識。）
（對于學習難點聲音的傳播形式，教師要參與學生的匯報，講清這個問題。）
2、教師小結：這節課我們按照先破題，既把一個問題分成幾個小問題；再選題，選擇愿意研究和可以研究的問題；接著解題，通過選取器材、制定實驗計劃、做實驗、取得發現和結果；最后交流匯報的方式解決了“聲音是怎樣傳播的？”這個問題，今后我們可以用這種方法解決其他問題。“提問：（出圖）請猜測：當玻璃鐘罩里的空氣被抽空后，我們還能聽見鬧鐘的鈴聲嗎？為什么？
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