《聲音是怎樣傳播的》教案

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　①知道聲音能傳向四面八方，聲音在氣體、固體、液體中都能傳播。

　　②理解聲音是以聲波的形式傳播的。

　　2、過程與方法

　　①通過觀察和實(shí)驗(yàn)等通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生知道聲音的傳播方向和聲音能在氣體、固體、液體中傳播。

　　②了解聲音是以聲波的形式傳播的實(shí)驗(yàn)及推理方法．

　　3、情感、態(tài)度和價值觀。

　　通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的聲學(xué)道理。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　聲音的傳播途徑。

　　三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　聲音的`傳播形式。

　　四、學(xué)習(xí)器材

　　水槽、水、石塊若干枚、鼓、鼓糙、拴有泡沫塑料小球的紙屏、“土電話”、帶膠管的漏斗。

　　五、學(xué)習(xí)課時：

　　1課時。

　　六、學(xué)習(xí)過程：

　　（一）引入

　　1、教師介紹器材超市。

　　2、學(xué)生觀察、試用器材，對于不知道名稱和操作方法的，可以問教師。

　　3、教師：在研究了聲音的產(chǎn)生之后，我們接下來該研究什么呢？

　　4、學(xué)生回答。（教師板書課題：聲音是怎樣傳播的）

　　（二）破題

　　1、教師：要研究聲音是怎樣產(chǎn)生的這個問題，可以把它分成幾個小問題來研究。小組討論一下，我們可以把這個問題分成哪幾個小問題呢？

　　2、學(xué)生小組討論。（教師巡視：指導(dǎo)學(xué)生及提醒學(xué)生討論時要不影響其他小組。）

　　3、學(xué)生匯報。（教師根據(jù)學(xué)生匯報板書：方向？能在？傳播形式？）

　　（三）選題

　　1、教師：每個小組選一道問題進(jìn)行研究，好嗎？我覺得在選題時應(yīng)該選得題要小組同學(xué)都有研究興趣，并注意所選的題我們是否有器材來研究。可以嗎？

　　2、學(xué)生小組討論選題。（教師巡視。提醒學(xué)生考慮準(zhǔn)備用哪些器材來研究。）

　　3、教師：各小組根據(jù)所選的題選取需要的器材。

　　4、學(xué)生選取器材。

　　（四）解題

　　1、教師：選取了器材之后，我們該做什么呢？

　　2、學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)方案的探討。）

　　3、教師講述：研究問題時可以有一個方案，也可以有多個方案。

　　4、學(xué)生小組制定實(shí)驗(yàn)方案。（教師巡視、指導(dǎo)。）

　　5、學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　教師巡視，參與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動。

　　（五）交流匯報、經(jīng)驗(yàn)共享

　　1、學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　（教師扮演主持人的角色。提醒學(xué)生匯報時每個小組要有主講學(xué)生，要依據(jù)本組的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，匯報全面。開展置疑和答疑。全體學(xué)生形成共識。）

　　（對于學(xué)習(xí)難點(diǎn)聲音的傳播形式，教師要參與學(xué)生的匯報，講清這個問題。）

　　2、教師小結(jié)：這節(jié)課我們按照先破題，既把一個問題分成幾個小問題；再選題，選擇愿意研究和可以研究的問題；接著解題，通過選取器材、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、做實(shí)驗(yàn)、取得發(fā)現(xiàn)和結(jié)果；最后交流匯報的方式解決了“聲音是怎樣傳播的？”這個問題，今后我們可以用這種方法解決其他問題。“提問：（出圖）請猜測：當(dāng)玻璃鐘罩里的空氣被抽空后，我們還能聽見鬧鐘的鈴聲嗎？為什么？

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