聽了金老師執(zhí)教的《聲音是怎樣傳播的》一課，有些許感觸，現(xiàn)總結如下：

　　1、該課以學生熟悉的上課鈴聲導入新課，然后又通過振動的音叉靠近水來了解、認識聲波，再通過敲鼓振動小球和“土電話”傳聲兩個實驗讓學生認識到聲音在空氣中和固體中都能傳播，而且聲音在固體中傳播速度要比空氣中快得多。接著，又通過自行設計鐵絲、尼龍、棉線的對比實驗來判斷出不同的物體傳播聲音的本領是不同的。最后通過延伸活動很好地鞏固了所學的知識。在本課中處處體現(xiàn)出以學生為主體，讓學生自主設計，自主探究，教師只起著引領者和組織者的作用，這也很好地體現(xiàn)出我們科學組課題研究的實效。

　　2、本課中，有結構的材料眾多，有音叉、鼓、小球、杯子、線、尼龍、鐵絲等，這為學生的探究起到了重要的作用，這也體現(xiàn)了教師的`課前準備和設計實驗的能力。

　　3、在本課中，教師的組織有序、環(huán)節(jié)緊湊、語言整潔、板書合理、學生思維活躍、參與積極、延伸有效，這也很好地體現(xiàn)出了優(yōu)秀的科學教師的素質(zhì)和風采。

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