聲音的傳播教案設(shè)計(jì)
2.3 聲音的傳播 教案
1教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)聲音可以向四面八方傳播。
2.知道氣體、固體、液體都能傳播聲音。
能力與過程
通過探究聲音的傳播現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和綜合分析能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣和與人合作能力。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
聲音是如何傳播的,聲音的傳播形式。
3教學(xué)用具
聽診器、水杯、砂紙、木尺、聲強(qiáng)傳感器、土電話等。
4教學(xué)過程
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境
一、設(shè)問題情境,激發(fā)探究興趣。
師:同學(xué)們,課下十分鐘,你們都做什么呢?
生:我們經(jīng)常到樓下、操場上活動(dòng)、玩耍。
師:十分鐘過后,你們?yōu)槭裁从只氐浇淌夷?
生:因?yàn)樯险n了,所以我們回到教室里。
師:那么,你們是怎樣知道已經(jīng)到了上課的時(shí)間,應(yīng)該回到教室了?
生:聽到上課的鈴聲,我們就回到了教室。
師:對,是上課的鈴聲把我們招回教室。現(xiàn)在,老師正在講課,你能聽到老師講課的聲音嗎?這位同學(xué)呢?你呢?還又你呢?坐在教室每個(gè)角落的學(xué)生都能聽到老師講課的聲音。
師:以上這些,都是生活中很平常的現(xiàn)象。雖然這些現(xiàn)象很普通,很平常,但是,它們卻包含著許多的科學(xué)道理。同學(xué)們,你們想了解這些科學(xué)道理嗎?
生:想!
師:要想了解這些,我們必須學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。那同學(xué)們能提出有關(guān)聲音的那些問題呢?
(學(xué)生交流匯報(bào))
生:我想知道這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵的?
生:我想知道我們的耳朵是怎樣聽到聲音的?
生:聲音是怎樣傳播的?
生:聲音的傳播方向是怎樣的?
生:聲音的傳播形式是什么樣的?
生:聲音能在哪些物體中傳播?
師:同學(xué)們的問題提得真好。今天,我們就圍繞著“聲音究竟是怎樣傳播的?它能在哪些物體中傳播?”這一問題來展開研究。(“物體傳聲”板書課題)
活動(dòng)2【導(dǎo)入】自主探究
自行探究,解決問題。
1、啟發(fā)學(xué)生提出猜想和假設(shè)。
師:聲音究竟是怎樣傳播的?它能在哪些物體中傳播?同學(xué)們猜想一下這個(gè)問題。(學(xué)生交流)
生:我認(rèn)為聲音可以通過桌子傳播。
生:我認(rèn)為聲音能在空氣中傳播。
生:我認(rèn)為聲音能在水中傳播。
生:我認(rèn)為聲音可以在尺子中傳播。
(教師把學(xué)生猜想的結(jié)果板書)
2、實(shí)驗(yàn)探究,自行解決問題。
師:同學(xué)們談了自己的想法,那么你們的想法是否正確呢?實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的最好辦法。
師:課前,老師準(zhǔn)備了許多的實(shí)驗(yàn)材料,下面你們可以用這些材料也可以利用身邊的材料來自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證你們的猜想是否正確。實(shí)驗(yàn)前,請看實(shí)驗(yàn)要求?(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的猜想與假設(shè))·j·y
實(shí)驗(yàn)完畢后
師:同學(xué)們,在實(shí)驗(yàn)中你驗(yàn)證的是什么?怎樣驗(yàn)證的?
生:我認(rèn)為聲音能在空氣中傳播。因?yàn)槔蠋熤v課,我們都能聽到。在老師和我們的耳朵中間隔著空氣,這說明聲音能在空氣中傳播。
師:其他同學(xué),你們同意他們組的觀點(diǎn)嗎?
生:我非常同意這位同學(xué)的看法。上課鈴聲一響,我們都能聽到,在電鈴和我們的耳朵之間隔著空氣,聲音就是通過空氣傳到我們的耳朵里的。
師:假如沒有空氣的真空環(huán)境,我們還能聽到聲音嗎?。下面讓我們通過一段錄像了解這些問題。
(播放錄像)
師:能聽到聲音嗎?說明了什么?
生:不能,說明真空不能傳聲,空氣可以傳聲。
師:說的真好,接著匯報(bào)你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果!
生:我認(rèn)為聲音能在桌子中傳播。因?yàn)槲覀兘M有個(gè)同學(xué)撓桌子時(shí),我們把耳朵貼在桌子上能聽到撓桌子的聲音。在撓桌子時(shí)和我們的耳朵中間隔著桌子,這說明聲音能在桌子中傳播。
師:其他小組你們是怎么想的呢?
生:同意他們的觀點(diǎn),我組認(rèn)為聲音不僅能在桌子中傳播,還能在玻璃瓶中傳播,我們組有一個(gè)同學(xué)輕輕敲玻璃瓶,另一個(gè)同學(xué)用耳朵貼在玻璃瓶上,能聽到敲玻璃瓶的聲音,這說明聲音能在玻璃瓶中傳播。像玻璃瓶,桌子都是固體所以我們實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):聲音能在固體中傳播。
生:老師,有一次我在家里寫作業(yè),隔壁的阿姨用什么東西在墻上劃,我就聽到“唰唰”的響聲,這說明聲音能通過墻壁傳到我的耳朵里的。這也是固體傳聲。
生:我們組也是這樣的結(jié)果,打土電話時(shí),聲音是通過電話線從這一端傳到另一端,再傳到我們的耳朵里的。這說明聲音能在固體中傳播。【出處：21教育名師】
生:我們組不同意他們的觀點(diǎn),我們認(rèn)為土電話是通過空氣傳播的,不是固體傳播的,因?yàn)閮蓚€(gè)人之間隔著空氣,聲音不同意他們的觀點(diǎn)。【版
師:看來大家有不同的異議,那我們就做個(gè)試驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧。
師:為什么離得遠(yuǎn)的同學(xué)能聽到這位同學(xué)的說話聲,而離得近的同學(xué)不能聽到呢這位同學(xué)的說話聲呢?
生:這說明這兩位同學(xué)之間是靠線來傳播聲音的,所以說土電話是靠固體來傳播的,而那兩位同學(xué)是隔著空氣,所以聽不到這位同學(xué)的說話聲音。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
師:大家同意他的`觀點(diǎn)嗎?
生:同意。
生:我們認(rèn)為聲音能在液體中傳播。我把砂紙放在盛水的水杯中,讓砂紙摩擦,我能聽到敲擊聲,聲音是通過水傳到我們的耳朵里的。21·世紀(jì)*教育網(wǎng)
師:可以這樣說,但更確切地說聲音是通過水、杯子、空氣傳到耳朵里的。
師:以上實(shí)驗(yàn)說明了什么?
生:說明聲音能在液體、氣體、固體中傳播。
師:很好。那么聲音的傳播方向又是怎樣的呢?
生:我認(rèn)為聲音的傳播方向是向著四面八方的。
師:為什么這樣說?
生:在操場上玩時(shí),校園的各個(gè)角落都有學(xué)生,當(dāng)鈴聲響時(shí),各個(gè)角落的學(xué)生卻都能聽到鈴聲,這說明聲音是朝著四面八方傳播的。
師:同學(xué)們談得很好。我們了解了聲音能在固體、氣體、液體中傳播,那么,聲音又是怎樣通周圍的物體向外傳播的?要想弄清這個(gè)問題,我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
師:來一位學(xué)生演示,你們看到了什么現(xiàn)象?
生:我看到聲音像水波一樣向遠(yuǎn)處傳播。
生:我認(rèn)為聲音像山峰一樣向遠(yuǎn)處傳播。
師:同學(xué)們描述的真好,當(dāng)物體振動(dòng)發(fā)聲時(shí),會(huì)引起周圍空氣也跟著振動(dòng),這樣就會(huì)形成聲音的波浪,就像水波可以向遠(yuǎn)處傳播一樣,聲波也可以向遠(yuǎn)處傳播。
活動(dòng)3【導(dǎo)入】鞏固練習(xí)
三、鞏固訓(xùn)練,延伸提高。
師:你們知道了這么多科學(xué)知識(shí),能不能解釋一些現(xiàn)象呢?請看第一題
1、出示課件:在電影中經(jīng)常會(huì)看到這樣的鏡頭:人把耳朵貼在地上探聽遠(yuǎn)處是否的馬蹄聲?這是怎么回事?
師:說的真完整,哪位同學(xué)再說一說?
師:同學(xué)們解釋的真清楚,看第二題你們能難住你們嗎?
2、出示課件:為什么宇航員在月球上借助無線電通話機(jī)通話?
師:大家真聰明,我這里還有一道難題看你們能不能解決?
3、出示課件:一位老爺爺在岸上釣魚,魚正要上鉤時(shí),從岸上跑來三個(gè)小朋友,這時(shí),會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?2-1-c-n-j-y
師:同學(xué)們真棒,已經(jīng)把這些現(xiàn)象解釋清楚了,那你們想一想我們身邊哪些地方應(yīng)用到了物體傳聲的現(xiàn)象呢?
師:老師為大家準(zhǔn)備了聽診器,大家感受一下吧!
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)?zāi)銈冇惺裁词斋@?
師:同學(xué)們科學(xué)的殿堂美不勝收,只要大家積極動(dòng)腦,你們一定能創(chuàng)造出巨大的財(cái)富,有沒有信心?好這節(jié)課我們就上到這里,下課!
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