通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)《6和7》，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和遷移與類推的能力。下面是小編分享的一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6和7》教案，歡迎大家閱讀！

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第46、47頁，練習(xí)十第1、4題。

　　教材分析：

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材集中安排了一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。教材在這里出現(xiàn)了大括號(hào)“ ”和問號(hào)“？”，并用大括號(hào)表示把兩部分合起來，用問號(hào)表示要求的問題。教材第一次出現(xiàn)這種形式的.內(nèi)容，它是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。知識(shí)與技能：知道大括號(hào)表示把兩部分合起來，問號(hào)表示要求的問題。會(huì)根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。

　　2。方法與過程：借助生活情境，引導(dǎo)學(xué)生用嘗試、合作、探究的方法理解加法、減法的含義。

　　3。情感態(tài)度與價(jià)值觀：親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中，使學(xué)生受到熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　列減法算式計(jì)算的問題。

　　教學(xué)方法：

　　先試后導(dǎo)——嘗試學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)方法：

　　自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等

　　教具學(xué)具：

　　課件，圖片等

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新

　　1、談話：今天，小白兔的爸爸和媽媽要帶他們的小孩到野外采蘑菇。大家請(qǐng)看！（出示課件）

　　2、讓學(xué)生描述圖的意思。

　　3、大家說得很好！它們要請(qǐng)我們用數(shù)學(xué)知識(shí)幫他們解決問題，你們能行嗎？（揭示課題）

　　二、嘗試自學(xué)、發(fā)現(xiàn)問題。

　　1、讓學(xué)生通過觀察圖，理解解決問題中知道什么，求什么的意思。

　　提問：“圖里告訴了我們什么？”

　　教師畫括號(hào)、在括號(hào)下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號(hào)表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個(gè)‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔。”

　　提問并指名回答

　　“括號(hào)表示什么？”

　　“‘？只’表示什么？”

　　“誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答。

　　“怎樣列式計(jì)算？”填在書上。

　　“為什么用加法計(jì)算？”（要把4只和2只合起來，求一共有多少只，用加法。）

　　2．教師出示教科書第47頁上的青蛙圖。

　　讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。

　　提問：“括號(hào)下面寫著‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）

　　“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答。“誰能完整地說出來？”指定三、四名學(xué)生回答。

　　“怎樣列式計(jì)算？”填在書上。

　　“為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）

　　三、嘗試探索，解決問題

　　1、小組討論，解決問題（練習(xí)十第1題）

　　①、說一說

　　師：這個(gè)問題怎樣列式解決？

　　請(qǐng)先自己想想用什么方法列式，然后四人小組互相說一說。一人說時(shí)，其他人要認(rèn)真聽，要勇敢說出自己的想法。

　　②、師：哪個(gè)同學(xué)愿意把算式寫在黑板上？并說說你們的想法。

　　師小結(jié)：同學(xué)們真了不起，通過自己嘗試就知道什么時(shí)候用減法來算。老師真替你們高興。

　　2、嘗試探究、解決問題（練習(xí)十第4題）

　　①我們知道了哪些信息？要解決的問題是什么？誰能把圖意說出來？

　　②、嘗試探究、獨(dú)立解答

　　你能嘗試著解決這些問題嗎？

　　③、匯報(bào)交流、歸納方法

　　誰愿意把你列的算式展示給大家看，并說說你的想法？

　　四、嘗試歸納、整合提高

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？掌握了那些新的學(xué)習(xí)方法？能和大家說說嗎？

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