涓涓不壅，終為江河，教師專業化水平的逐漸提高，需要通過教師不斷學習、鉆研理論知識并結合實際經驗，才能逐步走向成熟，下面是小編為您帶來的是認識七巧板冀教版課件，希望對您有所幫助。

　　教學目標：

　　1、通過拼圖，體會圖形的變換，發展空間觀念。

　　2、 在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往，合作意識。

　　3、在動手動腦的過程中發展想象能力，培養創新意識。

　　教學重點：感悟平面圖形特點，培養學習興趣，發展空間觀念。

　　教學難點：創造性地拼圖。

　　教具準備：課件，師、生每人一副七巧板。

　　教學過程：

　　一、動畫演示，引入課題

　　1、復習已認識的圖形

　　師：我們已經認識了許多圖形，不知道小朋友還認不認識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認圖形。

　　2、欣賞圖形

　　師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學生欣賞。

　　3、揭示課題：

　　師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節課我們就來學習《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）

　　二、初步感知，建立表象

　　1、認識七巧板

　　師：你想了解有關七巧板的哪些知識？

　　生1：七巧板有幾塊？

　　生2：七巧板是由幾種圖形組成的？

　　生3：七巧板有什么奇妙？

　　師：你們提了這么多問題，等學完這節課，就會知道答案了

　　2、介紹七巧板的來歷

　　課件出示七巧板

　　師：七巧板是我國古代發明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的`歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方模板”。

　　師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？

　　生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

　　師：數一數，每種圖形各有幾個？

　　生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。

　　師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

　　生：2個大三角形一樣大，2 個小三角形一樣大。

　　三、自主探究，開發潛能

　　1、組織競賽。

　　師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。（出示作品）

　　2、 用兩塊拼

　　師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？

　　生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。

　　師：有不同的意見嗎？

　　生：沒有

　　師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？

　　指名回答。評比貼星。

　　師小結：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

　　3、用三塊拼

　　師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊的同學拼的圖形種類最多。

　　學生動手操作，小組長進行統計。

　　小組長匯報統計結果。

　　師小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

　　4、用四、五、六塊拼

　　師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難，小組內可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

　　學生動手操作，組長進行統計。

　　發現有創意的進行展示，說說你是怎么拼的？

　　小組長匯報統計結果，

　　第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。

　　第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個同學拼的都是平行四邊形，一個人是用4塊三角形拼的，還有一個是用正方形、和4個三角形拼的；還有兩同學拼的是三角形和五邊形。

　　師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發言的嗎？

　　評比貼星。

　　5、用七塊拼

　　師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形

　?。?）模仿

　　師：老師現在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片時，結合故事情境，猜猜他們各代表什么？

　　課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。

　　師：邊放邊對學生進行思想教育，教育學生做一個勤勞的孩子。

　　指名說說這三個圖案各代表什么。

　　師：你喜歡哪一個圖案？或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。

　　同時請三名同學到黑板上拼一拼。

　　評價：這三個同學誰拼的最快、最好。

　　集體反饋，評比貼星。

　?。?）創新

　　師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

　　學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。

　?。?）參觀、點評作品。

　　師：你最喜歡誰的作品，為什么？

　　生1：我喜歡王蕾的作品，因為她拼的小魚很像。

　　生2：我喜歡秦振華的作品，因為他拼的一看就像一根蠟燭。

　　師隨機將好的作品貼在黑板上。

　　師：看來同學們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

　　四、全課總結

　　1、評比冠軍隊，教師發獎品，希望你們繼續發揚團結合作的精神，取得更大的成績。

　　2、今天，我們上了一節有趣的數學課，你能說說你的收獲嗎？

　　生1：我會用七巧板拼小兔子和大樹了。

　　生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。

　　生3：我知道七巧板為什么有意思？

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