米的認識是在學生已經認識了長度單位米和厘米的基礎上進行教學的。毫米不僅是認識長度單位的基本內容之一，也是學生逐步掌握測量方法和技能過程中的重要一環(huán)。以下是冀教版認識毫米課件，歡迎閱讀。

　　教學目標：

　　1.在實際測量的活動中，經歷認識毫米、建立1毫米長度觀念的過程。

　　2.體會長度單位毫米的含義，知道1厘米=10毫米，建立1毫米的長度觀念。

　　3.增強實際測量經驗，感受數(shù)學的發(fā)展及在現(xiàn)代科技中的應用。

　　教學重點：

　　理解和掌握毫米的意義。

　　教學難點：

　　掌握長度單位之間的.換算。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1.描述1千米的概念。

　　2.描述1米的概念。

　　3.描述1厘米、1分米的概念。

　　當我們要測量更小、更短或要求測量的結果更精確時，用這些單位還合適嗎?

　　二、新授：

　　1.測量橡皮的長度。

　　(1)提出測量要求，讓學生測量自己橡皮的長度。

　　(2)交流測量的結果。結合橡皮厚度不到1厘米的情況，引出“毫米”。告訴學生毫米用字母mm表示及毫米在測量中的作用。

　　2.體會長度單位毫米。

　　(1)認識長度單位毫米。讓學生觀察自己的直尺，告訴學生“1厘米中間每個小格的長度是1毫米。”讓學生數(shù)一數(shù)1厘米中有幾個1毫米。

　　(2)交流結果，得出：1厘米=10毫米 或 1cm=1mm

　　(3)讓學生測量1分硬幣的厚度。了解1分硬幣的厚度大約是1毫米，建立1毫米的長度概念。

　　3.小組合作測量：

　　(1)測量課本和練習本的厚度。

　　(2)交流測量的方法和結果。

　　三、議一議：

　　1.測量書本、練習本等這些比較薄的物品厚度，怎樣做能夠量得更精確些?

　　通過討論，使學生了解到測量一些比較薄的物品的厚度，可以把幾個相同的物品摞在一起量，再算出每個物品的厚度。

　　2.估測一摞紙有多少張。

　　可以讓學生先討論一下，再實際測量。交流時，重點了解學生不同的測量方法。

　　四、練一練：

　　課本69頁的練一練。

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