《棉鞋里的陽光》是一年級的一篇課文，下面是小編整理的相關教案設計，歡迎閱讀參考！
《棉鞋里的陽光》教案一
一、導入揭題
1．師板書“陽光”，你知道陽光能帶給我們什么呢？
2．今天我們來學習一篇關于陽光的課文《棉鞋里的陽光》。(學生齊讀)
3．學習“棉”字
4．讀了課題，你有什么想問的呢？
(師生共同質疑)
二、感知，學習課文字詞
1．自由讀課文，標一標自然段。
2．再讀課文，用“○”圈出文中的生字。
3．生字教學。
(1)課件出示本文的生字詞(帶有拼音)自由讀、齊讀。
(2)鼓勵孩子用自己喜歡的識字方法識字。
(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互讀，指名讀，開火車讀。
(4)小組合作。
讀讀生字卡片，想想怎么記。例“午”—“牛”區別。
4．再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5．讀了課文，你懂了什么？
三、再讀課文，理解內容
1．指名讀第1—4段，課文寫的是“什么時候，什么地方，誰在干什么？”
2．小峰是怎么說的？媽媽是怎么回答的？(指導朗讀)
3．小峰知道了棉花被陽光曬了會變暖和后，他又是怎么做的呢？
4．理解“舒服地”，用“舒服”說話。
5．奶奶起來發現了什么？他是怎么說的？
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
6．“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時，要讀出奇怪的語氣。
7．總結，教育學生從小要關心老人。
四、指導有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的？
五、指導書寫
重點指導左或結構的字：媽、奶、放、收
六、布置作業
回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
《棉鞋里的陽光》教案二
教學目標
1、認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。
教學重點
識字、寫字
教學難點
有感情的朗讀課文，感悟課文
德育目標
培養尊老愛幼的美德
美育目標
教具準備
生字卡片
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、自讀課文、自學生字。
1、自由讀課文，提出要求：借助拼音讀準字音：畫出生字，多讀幾遍。
2、再讀課文，把語句讀正確、連貫。
3、同桌互讀，正音。
二、交流討論，識字寫字。
1、識字，出示生字卡；
2、總結識字方法；
（1）加一加；
（2）減一減；
（3）換一換；
（4）猜謎語。
3、指導寫字。
4、教師范寫；
5、重點指導“媽、奶”。
6、教師巡視檢查，相機指導。
1、讀課文，畫生字；
2、借助拼音讀生字；
3、整體感知生字字型。
4、想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？
1、挑選自己會認的字讀給大家聽；
2、介紹識記的方法；
3、說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。
4、指名讀、開火車讀、齊讀。
5、組詞。
1、仔細觀察生字在田字格中所占位置。
2、學生隨老師書空生字；
3、請各組派代表在黑板上寫；
4、自由練寫；
5、展示優秀作業。
鼓勵自主學習
培養學生自主識字的能力。
培養學生觀察能力，書寫能力。
三、自主嘗試，朗讀課文
1、自由讀；
1、讀你最喜歡的段落；
2、讀媽媽、小鋒、奶奶的話，
4、分角色朗讀
練習設計
1、識字、寫字；
2、有感情的朗讀課文，和家人一起分角色朗讀課文。
教學過程
第二課時
一、復習，出示生字卡。
二、提問討論，理解課文。
問題：1、小峰做了一件什么事？他向誰學的？
3、奶奶感到幸福嗎？為什么？
三、看圖讀文，解說圖義。
四、聯系實際，夸夸家里人。
1、家里有哪些人？他哪方面值得你夸獎？
2、你有過關心家里人的事嗎？
1、指名讀
2、開火車、做游戲
討論
1、分大組搶答老師的提問；
2、提出一兩個認為重要的問題；
3、大組互問，同組人合作學習。
1、看圖找出對應的段落來讀；
2、看圖解說，評優秀解說員。
3、有感情的朗讀課文。
1、說給同桌聽，再在全班說；
2、評價
鞏固知識
通過提出問題，解答問題來理解課文內容。
圖文結合，理解課文。
培養學生有關心家認的愿望。
練習設計
1、有感情的朗讀課文；
2、制作生字卡片；
3、做一件關心家人的事，在班級里說。
《棉鞋里的陽光》教案三
(一)交流討論、鞏固識字
1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認讀。
2．讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽。
3．挑選會認的字說詞語，要說出是怎么知道這個詞的。怎么知道這個詞的。
(二)研讀課文，感悟內容
1．上節課我們和小峰做了好朋友，這節課你們想不想再和小峰牽手，更進一步了解小峰呢？
2．引導學生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個問題讓學生把課文讀懂。
①媽媽為什么要給奶奶曬棉被？
(“陽光鉆進棉花里”，棉被更暖和)
②小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？
(“棉鞋里也有棉花”，曬過以后，“棉鞋里有好多陽光”)
3．學生進行交流，感悟課文。
4．學生分別對以上兩個問題進行匯報，教師適時指導。
5．學生自由讀，讀出奶奶、媽媽，小峰說話時的語氣，體會情感。
6．小組再練讀，以給畫面配音樂的`形式分角色朗讀表演讀。
7．利用多種形式朗讀，學生評價，教師評價。
8．全班匯報讀。
(三)理解課文，說話訓練
結合理解課文，進行說話訓練
1．用上“因為……所以……”，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。
2．用上“因為……所以……”說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。
(四)認真觀察，指導書寫
1．今天我們要學習寫好6個字，先讀一讀。
2．師范寫這幾個字，引導學生觀察這幾個字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。
3．先書空、再寫字。
4．有能力的同學自己完成所有的字。
5．學生練寫。
(五)課后作業
做一件體貼長輩的事。
板書設計
7棉鞋里的陽光
體貼長輩
《棉鞋里的陽光》教案四
第一課時
(一)看圖說話，導入新課
1．今天老師要給你們講一個非常好聽的故事，出示課件，教師敘述課文內容。
2．請你們根據圖中的內容想一想，說一說。(出示課文插圖)
3．學生看圖，自由練說后，指名說故事。
4．板書課題，隨機認讀課題中的生字。
(二)初讀課文，感知內容
1．學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞(相互交流)
2．小組同學用自己喜歡的識記生字的辦法識字。
3．匯報并挑選同學按自然段接讀課文。
4．其他同學邊聽邊畫，課文有哪幾個人物？哪些字音讀的時候要提醒大家注意？
(三)互相交流，認讀生字
1．小組交流。
2．各小組派代表指出要注意讀音的字詞。
3．老師相應指出字詞。
4．請小老師范讀、領讀，多種形式讀。
5．學生自讀自糾，互讀互糾。
6．師生共做識字游戲。
(四)讀順課文，發現感知
1．把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好？
2．讀了課文，你們發現了什么或知道了什么？
3．根據學生回答、出示課文人物的語言。
4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
5．邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么？
(五)提出問題，自讀自悟
1．讀了課文，自己能提出什么問題？自己問自己答。
2．讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓學生回答？
(六)看圖對文，情感升華
1．出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。
2．想一想：小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？
板書設計
《棉鞋里的陽光》
棉照曬被蓋午
收脫躺合眼晴
第二課時
(一)交流討論、鞏固識字
1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認讀。
2．讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽。
3．挑選會認的字說詞語，要說出是怎么知道這個詞的。怎么知道這個詞的。
(二)研讀課文，感悟內容
1．上節課我們和小峰做了好朋友，這節課你們想不想再和小峰牽手，更進一步了解小峰呢？
2．引導學生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個問題讓學生把課文讀懂。
①媽媽為什么要給奶奶曬棉被？
(“陽光鉆進棉花里”，棉被更暖和)
②小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？
(“棉鞋里也有棉花”，曬過以后，“棉鞋里有好多陽光”)
3．學生進行交流，感悟課文。
4．學生分別對以上兩個問題進行匯報，教師適時指導。
5．學生自由讀，讀出奶奶、媽媽，小峰說話時的語氣，體會情感。
6．小組再練讀，以給畫面配音樂的形式分角色朗讀表演讀。
7．利用多種形式朗讀，學生評價，教師評價。
8．全班匯報讀。
(三)理解課文，說話訓練
結合理解課文，進行說話訓練
1．用上“因為……所以……”，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。
2．用上“因為……所以……”說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。
(四)認真觀察，指導書寫
1．今天我們要學習寫好6個字，先讀一讀。
2．師范寫這幾個字，引導學生觀察這幾個字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。
3．先書空、再寫字。
4．有能力的同學自己完成所有的字。
5．學生練寫。
(五)課后作業
做一件體貼長輩的事。
板書設計
7棉鞋里的陽光
體貼長輩
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