教材分析

　　《解開生物體結構的秘密》是五年級下冊第三單元第一課，我的教學設計是這棵的第二課時。

　　1、這一課時主要是在認識、使用顯微鏡的基礎上，指導學生利用顯微鏡觀察幾種不同生物的裝片，引導學生用畫圖的方法準確記錄不同生物中細胞的結構特點。

　　2、繼續訓練學生使用顯微鏡進行科學觀察的技能，讓學生熟練掌握正確的觀察方法，培養學生嚴謹認真、實事求是的科學觀察習慣。

　　學情分析

　　五年級學生已經掌握了一些科學知識，初步具有研究科學的一些能力，他們開始有自己的思維、自己的想法，但是用肉眼看不見的微觀世界同學們還很陌生，這節課之前，同學們只對顯微鏡有了初步的了解，對微觀世界很感興趣。我了解了學生的認知水平，對我備課有很大的幫助，所以在設計教學環節時，讓學生掌握科學的方法完成實驗后,通過分析觀察結果，掌握生物體細胞是構成大多數生物體的基本單位，然后推想生物體為什么能長大。

　　教學目標

　　知識與能力

　　1．掌握顯微鏡的的'使用方法。

　　2、知道細胞是構成大多數生物體的基本單位。

　　過程與方法

　　1．能夠使用顯微鏡觀察部分細胞切片，并能作簡單記錄。

　　2．能根據所觀察到的細胞結構進行合理的想象和推測。

　　情感態度、價值觀

　　1．通過對未知世界的好奇心，激發學生的求知欲，培養學生的探索精神。

　　2．細致觀察不同的細胞切片，培養學生認真、事實求是的科學觀察習慣。

　　教學重點和難點

　　通過觀察。了解細胞的生長和分裂。推想生物體為什么能長大。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　1、導入

　　2、復習：顯微鏡的使用方法。

　　:3、準備：分兩組（每組4人）完成顯微鏡的安放、對光、上片、調焦。

　　二、學習新課

　　（一）觀察各種生物切片。

　　1、觀察各種切片（教師密切觀察各組活動情況）

　　（1）學生再次觀察洋蔥內表皮細胞

　　①輪流觀察

　　②交流，記錄。

　　③兩組對照觀察結果，老師指導

　　（2）組長領取且他細胞切片，組織觀察。

　　①輪流觀察

　　②交流，記錄。

　　③兩組對照觀察結果，老師指導。

　　（3）結合課本插圖，補充介紹各種生物細胞和他們的功能。

　　2、總結：生物都是細胞組成的，不僅形態多種多樣，功能也是多種多樣的，它們互相依靠，共同協作，完成了生命體的各種功能。

　　（二）、猜想：生物體為什么能長大？

　　1.根據我們的觀察學習，請你推想一下：生物體為什么能長大？

　　2.閱讀指南針信箱，了解細胞的生長和分裂。

　　三、作業

　　1、完成實驗報告。2、課后查找收集有關微生物的資料

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