第一節生物體的基本結構

　　教學目標：

　　1．知識目標：闡明細胞是生命活動的基本結構和功能單位；區別動、植物細胞在結構上的異同點；了解細胞核在生命活動中的重要作用。

　　2．能力目標：學會制作臨時裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，認識，認識并闡述動植物的基本結構，初步學會繪制植物細胞的結構簡圖。

　　3．情感態度和價值觀目標：學生體會“膽大心細”是順利實驗的必備素質；養成實事求是的科學態度。

　　教學重點：

　　制作臨時裝片，歸納動植物細胞的結構

　　教學難點：

　　以膽大心細的心理素質，成功的制作臨時裝片（“膽大心細”是成就一切實驗的素質）；以實事求是的科學態度，練習繪制動植物細胞結構簡圖（尊重事實是生物繪圖的前提）

　　教學安排：2課時

　　教學設計：

　　（第一課時）

　　一、軟木塞的秘密：

　　學生閱讀或教師創設課本p.1《軟木塞的秘密》的'相關內容：

　　提問：1.顯微鏡的發明者？

　　2.他當時觀察到的是什么？是死的細胞還是活的細胞？如果是死的細胞，對細胞真正結構的了解有什么影響？

　　3.在顯微鏡發明之前，人們對生物組成的研究跟顯微鏡發明之后有什么區別？（宏觀和微觀的差別，使對生物結構的研究進入了微觀世界）

　　4.了解細胞的發現過程，為你學習生命科學帶來了怎么樣的啟示？

　　總結：根據m.j.schleiden和t.schwann的研究，動物和植物都是由細胞組成的。

　　提問：是不是所有的生物體結構和功能單位都是細胞呢？

　　解釋：病毒的結構不是由細胞構成的。

　　總結：一般的說，細胞是生物體結構和功能的基本單位。

　　二、觀察細胞的結構：

　　1.復習顯微鏡的使用方法：

　　動手使用顯微鏡，復習、鞏固顯微鏡的使用方法。

　　2.學習制作臨時裝片：

　　①玻片標本的種類：

　　裝片、切片、涂片

　　②制作臨時裝片：

　　（一）制作洋蔥表皮細胞的臨時裝片：

　　step1:準備 擦→滴

　　擦拭載玻片和蓋玻片的目的？若擦拭不凈，后果如何？

　　滴清水的量如何掌握？水量過多過少對實驗有何影響？

　　step2：制作臨時裝片：取→展→蓋

　　取材的部位、方法、大小？

　　蓋蓋玻片的方法、原因（即目的或避免出現的不利影響）？

　　step3：染色：

　　滴染色劑的位置、數量？

　　吸引染色液的方法？

　　（二）變化制作方法和步驟：

　　根據教師提供的材料用具考慮取材、染液、染色如何改革一下。要敢想、感做。（關于黃瓜刮取果肉改為削取薄片；染色液用高錳酸鉀；蓋上蓋玻片之前染色等）

　　（三）練習制作臨時裝片：畫圖、對各部分進行標注；制好后備用

　　（四）制作人口腔上皮細胞的臨時裝片：

　　①激起疑惑：口腔上皮細胞在哪里？怎樣獲得？

　　生理鹽水有什么作用？（0.9%的鹽水，濃度跟體液接近，不會出現滲透作用）。

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