導語：為了讓學生通過理解課文，了解舊俄沙皇統治下窮苦孩子的悲慘生活，激發痛恨不合理的社會制度、珍惜今天幸福生活的思想感情。下面小編為您收集整理了一份教案，希望對您有幫助!
教學目標：
1、學習凡卡回憶鄉村生活的內容，進一步感受凡卡在城里遭受的苦難。
2、揣摩課文的表達方法，體會敘述、信，聯想穿插來寫和苦樂對比的表達效果，體會課文結尾“夢”的含義。
教學重難點
教學重點：學習凡卡回憶鄉村生活的內容，進一步感受凡卡在城里遭受的苦難。
教學難點：揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫和苦樂對比的表達效果。
教學過程
一、導入
1、同學們，通過昨天的學習我們認識了一位俄國小朋友凡卡，我們讀了小凡卡寫給爺爺的信，回憶信的內容，凡卡的學徒生活給你留下了什么印象?
2、他的生活那么悲慘，以至于他在信里一邊又一遍呼喚：親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧!我再也受不住了!鄉村生活到底怎么樣呢，凡卡為什么會如此想回去?
二、深入文本，體會情感
1、請大家打開課本，讀一讀插敘回憶的部分，結合具體語段說說鄉村生活給凡卡留下了怎樣的印象。(快樂、幸福)
2、交流預設
⑴出示：天氣真好，晴朗，一絲風也沒有，干冷干冷的。那是沒有月亮的夜晚，可是整個村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節，有人拿雪把它擦亮了似的……
你從這一段話讀出了凡卡的快樂，是那幾個詞語或者哪個句子告訴你，凡卡在想到這些時很快活?(“啦”， “空撒滿了快活地眨著眼睛的星星”)《凡卡》(第二課時)教學設計
你能演一演凡卡，讀出他的快活嗎?
讀得真好!我們一起來讀一讀吧!
是呀!凡卡只有心中快樂，才能我們展現一幅這么優美的田園風光，讓我們忍不住想要多讀讀這詩一般的風景和心情，看到屏幕，我們分角色讀一讀：
(齊)天氣真好，
(男)晴朗，一絲風也沒有，干冷干冷的。
(女)那是沒有月亮的夜晚，
(齊)可是整個村子——
(男)白房頂啦，
(女)煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，
(男)披著濃霜一身銀白的樹木啦，
(女)雪堆啦，
(齊)全看得見。
(女)天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，
(男)天河顯得很清楚，
(齊)仿佛為了過節，有人拿雪把它擦亮了似的……
這是多么令人愜意呀!你還能從哪些地方讀出凡卡在鄉村生活的快樂與幸福?
⑵出示：多么快樂的日子啊!凍了的山林喳喳地響，爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳……要砍圣誕樹了，爺爺先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒……許多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那兒，等著看哪一棵該死。忽然不知從什么地方跳出一只野兔來，箭一樣地竄過雪堆。爺爺不由得叫起來：“逮住它，逮住它，逮住它!嘿，短尾巴鬼!”
能具體地說說你從哪個詞、哪句話里最能體會凡卡的快樂與幸福嗎?(“多么快樂的日子啊”這是從凡卡心底里的感嘆，一想起那些日子，心里就快樂起來了。砍圣誕樹時，爺爺還要和小凡卡逗笑一會兒，祖孫倆在一起的畫面是多么溫馨。和爺爺一起逮兔子真是太有趣了。)
讓我們一邊讀，一邊想象凡卡和爺爺在一起的幸福畫面。
3、這些是凡卡最美好、最幸福的記憶。可是，同學們，凡卡在鄉村的生活真的就那么幸福美好嗎?請再一次默讀插敘部分，看你能從哪些細節讀出或者推斷出鄉村生活并非那么美好。
4、交流預設
⑴爺爺是日發略維夫老爺家里的守夜人……65歲。
⑵他一定在跺著穿著高筒氈靴的腳……聳著肩膀。
⑶爺爺冷得吭吭地咳，他也冷得吭吭地咳。
爺爺已經65歲了，應該是安享晚年的時候，卻還要替老爺守夜掙錢。而且晚上特別冷，爺爺每天都凍得特別厲害。
補充資料：是呀!老師查了資料，爺爺所在的鄉下在十一月份到四月份是一年中最冷的時間，在圣誕節前后，白天最高溫度只有零下十攝氏度，晚上最高溫度只有零下四十二攝氏度。只家里要撐得住的，哪里會在這么冷的晚上出來替別人守夜、砍圣誕樹呀!可見鄉村的生活也是比較困難的。同學們，現在我們再來讀一讀這幾句話，看看你還能推斷出什么。
很不錯，他還聯系了信里一句不起眼的話：我沒爹沒娘，只有您一個親人了。爺爺與小凡卡相依為命，是彼此唯一的親人，如果不是實在生活不下去了，爺爺怎么舍得把只有九歲的小凡卡送到那么遠的城里去做學徒呢?可見，凡卡鄉村里的生活實際上是十分艱難的。《凡卡》(第二課時)教學設計
5、鄉村生活這么艱難，凡卡有多想回去?你能從哪些句子來的?
親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了!……
快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。可憐可憐我這個不幸的孤兒吧。
親愛的爺爺，來吧!
6、既然鄉村生活也那么艱難，為什么凡卡還這么渴望爺爺帶他回去，那不也是要過苦日子嗎?
這是對比的手法，鄉里的生活并不好過，可是凡卡依然迫切地要求回到鄉下，是因為城里的生活實在是更加悲慘，已經沒有辦法活下去了，他哭著乞求爺爺——親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了!
九歲的凡卡在城市里吃不飽、睡不好，還老是被老板毒打一頓，他不禁在心里一遍一遍地呼喚——快來吧，親愛的.爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。可憐可憐我這個不幸的孤兒吧。
凡卡回憶起在鄉下時，雖然日子過得很艱苦，但是有疼愛他的爺爺相依為命，一想到那些溫馨的畫面，他就在心里大聲吶喊——親愛的爺爺，來吧!
7、凡卡和著血淚滿懷希望地寫下了這封求助信，他把信寄了出去，那急切的愿望讓他做起了美夢，他在夢里看見爺爺坐在炕上念他的信，泥鰍搖著尾巴在炕邊走來走去……同學們，爺爺會來接他回去嗎?為什么?
不會，凡卡沒有寫清地址，信根本就寄不出去。就算寄出去了，爺爺也不會來接他，因為爺爺已經沒有能力撫養他了，否則，當初就不會送他出來。
8、這封信爺爺是收不到啊，爺爺也不會來接他回去的呀!這個可憐的孩子還在做著甜蜜的夢，讓我們輕一點讀，別驚醒了他的夢，讓我們慢一點讀，讓他的夢做得更長些。
9、文章在凡卡甜蜜的夢中結束了，這美好的愿望和殘酷的現實形成了強烈的對比，這正是契訶夫的高明之處，他讓我們不禁想象：是夢終究會有醒來的一天，醒來的凡卡又過著怎樣的生活呢?請大家展開想象寫一寫。
10、反饋
教學小結
文章以信的形式巧妙地將信的內容，美好插敘回憶及作者敘述三條線索穿插起來寫，文章通過凡卡給爺爺寫信傾訴直接表現城市生活的悲慘，以插敘艱難的鄉村生活反襯對比突出凡卡學徒生活的悲慘和社會的黑暗。用心讀了這篇文章，我們就不禁深深同情小凡卡的悲慘命運，更加痛恨那個黑暗的社會。其實，還有很多短篇小說也以巧妙地構思引起我們深深的思考，這是老師推薦給大家讀的書，希望大家課后認真讀一讀。
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