《凡卡》是契訶夫于1886年寫的。當(dāng)時沙皇統(tǒng)治的社會十分黑暗，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削，甚至連兒童也不能幸免。下面小編為大家分享凡卡的ppt課件，歡迎大家參考借鑒。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解重點(diǎn)句子。理解課文內(nèi)容，能有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)通過凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想來了解他的內(nèi)心。
2、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字、詞，體會課文意思。通過合作學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容想象凡卡的遭遇，體會思想感情。
3、通過理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮孩子的悲慘遭遇，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天的幸福生活，教育學(xué)生熱愛祖國。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解凡卡寫信的內(nèi)容、了解凡卡遭遇的苦難、體會文章的思想感情。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。
三、教學(xué)用具
投影片
四、教學(xué)時間
2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題。
1、板書課題，學(xué)生解題。《凡卡》是以人名命題 ，主要人物是凡卡。
2、簡介作者和背景。
二、檢查預(yù)習(xí)。
(1)指名按自然段讀課文簡要說出課文主要講的是什么事?是按什么順序?qū)懙?你體會到凡卡是個怎樣的孩子?當(dāng)時社會是個怎樣得社會?
(課文主要講凡卡寫信的事。凡卡是個孤兒，九歲去當(dāng)學(xué)徒，學(xué)徒生活非常痛苦。當(dāng)時社會非常不合理)
你還懂得了什么?
(2)指名說說課文中那幾自然段是凡卡寫信的內(nèi)容。
(3)把寫信內(nèi)容的自然段連起來讀一讀。
三、再讀課文，理清課文條理。
1、提出自學(xué)要求;再認(rèn)真讀讀課文，課文中除了寫凡卡寫信的內(nèi)容外還寫了什么。
2、生按要求閱讀思考，師輔導(dǎo)答疑。
3、討論交流。
(1)課文除凡卡寫信的內(nèi)容，還寫了什么?
(還寫了凡卡怎樣寫信，怎樣寄信，寫了凡卡寫信的時候和寄信的以后想到的事情。)
(2)這篇課文是按怎樣的順序?qū)懙?(本文是按照寫信前、寫信、寫信后的順序?qū)懙摹?
4、給每部分加小標(biāo)題。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、學(xué)生自學(xué)后討論。從這一段中你讀懂了什么?
生：匯報學(xué)習(xí)情況。
(知道凡才九歲，是三個月前來鞋匠這兒當(dāng)學(xué)徒的，他寫信的'時間是圣誕節(jié)的前夜，他是背者老板偷偷的寫信的。)
凡卡偷偷地寫信，你是從哪兒看出來的?
(從“他擔(dān)心的朝門口和窗戶看了幾眼”可以看出，凡卡寫信是提心吊膽的，生怕被老板發(fā)現(xiàn)。)
2、練習(xí)朗讀第一自然段。
五、布置作業(yè)。
(1)認(rèn)真朗讀課文。
(2)抄寫詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課。、聽寫詞語。
鞋匠、學(xué)徒、立柜、生了銹、圣誕節(jié)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名朗讀第二自然段。思考：凡卡在給爺爺寫信中寫了那些內(nèi)容?根據(jù)信的內(nèi)容說說凡卡受
了那些苦?從中你體會到什么?
(1)學(xué)生邊讀邊勾畫、分組討論。提示：可根據(jù)“他寫到”、“接著寫下去”“他繼續(xù)寫到”“凡卡接著寫到”把信的內(nèi)容分四層來理解。
(2)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
第一層寫凡卡思念爺爺;第二層寫凡卡受盡折磨;第三層寫凡卡受不住了;第四層寫凡卡沒指望了。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層。
(1)指名讀第八小節(jié)。作者從那幾方面寫凡卡生活的艱苦難熬?
(2)學(xué)生勾畫、批注、準(zhǔn)備交流。
(3)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。作者從以下幾個方面來寫的
挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，那皮帶打;老板娘拿魚嘴戳他的臉，就因?yàn)榉部ㄊ帐棒~ “從魚尾上弄起”。
挨餓：吃的“簡直沒有”菜、茶，“只有老板才大吃大喝”;
挨凍：，而且睡不好，他睡在過道里，小崽子一哭就只好搖哪個搖籃。
(4)出示投影，結(jié)合課文表述。
(5)小結(jié)：一個九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重勞動，遭受這么多的痛苦，怎么忍受得了呢?所以他寫信懇求爺爺帶他回家。
從中體會倒凡卡學(xué)徒生活的艱苦，命運(yùn)的悲慘，當(dāng)時社會的黑暗。
3、凡卡給爺爺寫信時的心情怎樣?是怎樣變化的?
(1)讀作者敘述和信的內(nèi)容部分。找出凡卡心情的語句。畫“——”表示。
(2)學(xué)生交流、引讀文中句子教師點(diǎn)撥。
(擔(dān)心——抽噎——傷心——滿意——希望)
(3)出示投影，理解重點(diǎn)句子。
讀句子聯(lián)系上下文從帶點(diǎn)的詞語中體會凡卡的內(nèi)心活動。
凡卡撇撇嘴，那臟手背揉揉眼睛。
他很滿意沒人打攪他寫信，舊帶上帽子，連破皮襖都沒穿，只穿著襯衫，跑到街上去了。
過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。
討論后交流匯報：
從第一句中體會到凡卡極度痛苦的心情。
從第二句中“只穿著長衫，跑到街上去。”說明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺早寫接他回家，好快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動。
從第三句體會到信寄出后的輕松心情。
4、感情朗讀，深化理解。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀凡卡寫信時表達(dá)凡卡心情的句子。
(2)指導(dǎo)讀凡卡訴苦、請求爺爺帶他回去的句子。要讀悲痛的語氣、哀求的語氣。
三、學(xué)習(xí)凡卡聯(lián)想部分。
(1)指名讀4、5小節(jié)。思考：凡卡聯(lián)想起什么事?為什么想起這些?
聯(lián)想起爺爺守夜的情景和鄉(xiāng)村冬夜景色。生：匯報。
(2)凡卡又聯(lián)想到了什么?為什么聯(lián)想到這些?
凡卡聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。這段回憶充滿歡樂的情趣。
四、研討本文表達(dá)特點(diǎn)。
(1)學(xué)生討論，準(zhǔn)備交流。
(2)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
兩段回憶是本文的插敘部分。這兩段回憶對凡卡的學(xué)徒生活起了對比、反襯作用。
文章細(xì)節(jié)描寫也很突出，更加突出中心。
(3)文章還有那些特點(diǎn)?找出你喜歡的語句，說說你為什么喜歡?
五、總結(jié)擴(kuò)展
(1)有感情得分角色朗讀。
(2)小練筆。《我與凡卡比童年》
板書設(shè)計：
凡卡
寫信前(擔(dān)心)——寫信時(傷心)—— 寫信后(希望)
生活痛苦、命運(yùn)悲慘、社會的因素
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