知識與技能：
1、影響了大氣中的二氧化碳含量;
2、不同，遷徙的地點和距離都不一樣;
3、物—田鼠—狐貍—老鷹的食物鏈圖例，理解動物的生存如何受到人類活動威脅的知識;
4、查的意義;
5、昆蟲所必需的物品。
過程和方法：
1、能夠根據一個主題設計調查問卷，能夠向熟人征求回答信息，能夠根據回答信息得出簡單的分析結論;
2、能夠正確填寫調查表，能夠模仿教材的格式自己設計調查表;
3、能夠在現場調查活動中使用某種捕蟲工具和某一種觀察工具。
情感態度與價值觀：
1、環境中事物的變化;
2、注人類活動給環境以及動物帶來的影響;
3、生活中坑害農民的行為;
教學過程：
1、了解調查的意義
2、地球是否真的變暖了呢?你是怎么認為的，有科學道理嗎?
3、要想知道地球是否真的變暖，應該怎么辦?
4、科學家事怎么做的?
5、科學家通過調查發現了什么?
6、說明調查可以使我們了解在不同時間內事物發生了哪些變化。
7、你知道各種候鳥是如何遷徙的嗎?
8、我們可以通過什么樣的方法知道?
9、科學家是運用什么樣的方法來找到答案的?
10、 他們是怎樣來做的?
11、從下面的表格中你知道了什么?(遷徙最遠的鳥是什么鳥?哪些鳥經常飛到北極?……)教師可以用地球儀進行比劃。
12、調查使我們了解到一些事物的相同和不同特征。
13、閱讀課本55頁的事件，看到這則消息你是怎么想的?
14、如果你是法官你會怎么去做?
15、怎樣去調查呢?為什么要去檢測種子、化肥、農藥?
16、調查使我們完整地了解了一件事情的`來龍去脈。
二、學習調查的方法
1、前面幾則活動中科學家調查的方法一樣嗎?
2、調查有很多方法，同學們可以根據自己想要了解的問題來設計調查問卷
3、看課本55頁，然后請同學想一下你想要了解什么樣的問題?你準備怎樣來調查?
4、自己小組討論設計一份調查問卷在全班進行調查。
5、交流調查的結果，全班同學點評。
6、你知道丹頂鶴是怎樣生活的?請學生來給大家做演講。
7、再請學生說說他是通過什么樣的方式來調查的? 我們不但可以通過圖片資料調查問題，還可以通過文字資料調查問題，閱讀課本56-57頁或者親臨現場進行調查。
三、調查實踐
1、請同學們自己確定一個調查問題，并討論好這樣的問題是否適合在校園內進行。
2、指導學生進行分工。
3、討論調查需要用到什么樣的器材?為什么要用到這些工具，如何使用。
4、分工進行現場調查。 完成調查報告并匯報。
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