《月球之謎》這是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。了解月球是個什么樣的世界，了解課文中所寫的月球之謎，是本文的重點。

　　這是一篇科普文章，如何有效的利用多媒體，推進課文內(nèi)容的發(fā)展，而不失為一堂語文課？這是我設(shè)計教學時的主旨思想。

　　通過一堂課下來，我覺得最精彩的地方是把信息技術(shù)帶進課堂，有利的推進了課文內(nèi)容的發(fā)展。孩子們在課前的預(yù)習中，充分施展了信息技能，根據(jù)課文需要收集了月亮詩句，登月圖片和資料，及月球其他相關(guān)知識，人類對未來月球的計劃，孩子們能在短短的課堂時間里迅速接受許多課文以外的新的信息。教師在課堂里針對課文的需要進行合理的整合，讓信息技術(shù)有效的為文本服務(wù)，推進文本的發(fā)展。教師與學生、學生與學生在寬松、民主的氛圍里充分展開交流與對話。

　　把信息技術(shù)與文本進行巧妙的整合，使學生能多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，理解月球世界的奇異和月球上的不解之謎，充分開展朗讀才是前提。這節(jié)課，教師以讀為本，問題引入，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。在朗讀中，教師有針對性地進行指導(dǎo)，使學生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導(dǎo)，幾個月球之謎的朗讀指導(dǎo)，使學生在具體的語境里感悟文本內(nèi)容，拓展自如。