下面是小編整理的蘇教版四下英語書課件，歡迎閱讀。
第一課時
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作前確定研討的內(nèi)容，并根據(jù)討論的話題，大量搜集相關(guān)資料。
2、展開豐富激烈的討論，積極陳述自己的觀點，整合相關(guān)資料，結(jié)合自己的認識，把討論的話題寫下來。
教學(xué)重點、難點及對策：
展開豐富激烈的討論，積極陳述自己的觀點，整合相關(guān)資料，結(jié)合自己的認識，把討論的話題寫下來。
對策：通過學(xué)習(xí)、交流，相互啟發(fā)，形成認識，促成行為。
教學(xué)準備：
搜集資料——課前指導(dǎo)學(xué)生查閱《十萬個為什么》、《少年百科知識》之類的書籍，或上網(wǎng)搜集、下載有關(guān)資料。讓學(xué)生了解各方面的信息，為討論寫文章打下基礎(chǔ)，作好充分的準備。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
生活中許多話題都令我們感到興趣，為此我們?nèi)滩蛔∫M行討論。下面請看如下話題：
二、話題討論：
(一)出示討論話題。
1、有一位農(nóng)民種了大片的玉米。玉米成熟了，被野豬吃了不少。過去野豬一來，可以用槍打，現(xiàn)在有了《野生動物保護法》，打不得了。你不打它，它就糟蹋莊稼。為此農(nóng)民叫苦不迭。
2、有人說，電池不能亂扔，它會嚴重污染環(huán)境。魏學(xué)明同學(xué)卻不理會，還說：“大家不都亂扔嗎，也沒有見有多大的`危害。”
3、王仁同學(xué)讀了《水滸傳》里武松打虎的故事后，提出自己的看法。他認為武松打虎是不愛護野生動物，因此武松稱不上英雄。你認為呢?
4、據(jù)報道，“非典”病毒的蔓延是人類食用野生動物引起的。你對這個問題有什么想法?
(二)選擇討論話題。
同學(xué)們，這4個話題，有的是廣播、電視、報紙等媒體上曾經(jīng)報道過的消息，有的是生活中人們常見的事情，都是一些與人們的生活、觀念、行為、習(xí)慣等有緊密聯(lián)系的內(nèi)容。這些話題值得人么關(guān)注。
(三)組織學(xué)生討論。
1、結(jié)合自己查閱的資料，發(fā)表自己的看法，這樣，使學(xué)生不僅可以增長知識，而且提高自己的認識。
2、練習(xí)方法：
(1)圍繞一個話題組織討論，自己有什么看法，別人是怎樣看的?先做記錄，再把討論的結(jié)果寫下來。
(2)留心報紙、雜志、電視、廣播以及其他方面的資料，進行搜集，再進行整理摘錄，寫成文章。
3、四人小組討論。
4、指導(dǎo)大組交流。
第二課時
教學(xué)目標：
1、講評學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)新意識，開闊思路。
2、訓(xùn)練學(xué)生點評習(xí)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞的興趣和能力。
教學(xué)重點、難點及對策：
引導(dǎo)學(xué)生在點評的時候，抓住內(nèi)容是否新穎，是否具體進行點評。同時點評用詞的準確性，用句的形象性。
教學(xué)準備：習(xí)作展示
教學(xué)過程：
一、整合資料。
1、以“非典”為例：
(1)“非典”是什么?它有哪些危害?
(2)在全國人們進行抗擊“非典”的日子里，涌現(xiàn)了哪些感人的故事?
(3)“非典”病毒從何而來，怎樣預(yù)防?
2、按三個問題進行搜集資料，同學(xué)之間相互補充、豐富資料。
3、老師適當?shù)刂更c、輔導(dǎo)。
4、根據(jù)討論內(nèi)容，列出提綱：
(1)打破平衡，就是給人類自身帶來毀滅。
(2)為什么這么說，從追尋“非典”病毒的由來說起。(文章的主體)
(3)對人類提出的警示，發(fā)出呼吁。
5、交流、評議、補充。
提出修改要點：
(1)表達的觀點要明確，避免重復(fù)。
(2)注意文章內(nèi)在的邏輯性。
(3)注意活動的有效總結(jié)。
習(xí)作講評：
1、讓學(xué)生按一定的順序?qū)?
2、做到有詳有略;
3、引導(dǎo)學(xué)生正確運用別人的語言——說話的內(nèi)容或各種文字材料中別人的看法。
4、個別學(xué)生寫的題目不符合寫作要求，還寫了錯別字。
朗讀優(yōu)秀篇：
1、閱讀四篇寫得好的作文，學(xué)生做評價。
2、對照自己的作文，看看老師寫的簡評，想想怎樣寫更好。
3、自己修改作文。
訂正錯別字，教師批改講解。
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